Refworks Format

A1 الخالدي، موسى A2 كشك، وائل موسى إبراهيم AB تهدف هذه الدراسة إلى تحليل مناهج العلوم والرياضيات الفلسطينية الجديدة للمرحلة المتوسطة في ضوء مهارات القرن 21، لتحديد مدى قدرتها على إعداد مواطنين يتمتعون بدرجة كافية ومتوازنة من المهارات التي تعدهم للحياة بفعالية في القرن 21 وما يحمله من تحديات مختلفة. كما تقوم الدراسة بتقديم اليات ملائمة تساهم في اثراء هذه المناهج لتقوم بهذا الدور المنشود، ويتضمن اعادة هيكلة وصياغة لبعض الدروس كما وردت في المنهاج الفلسطيني لموضوعي العلوم والرياضيات للصف الثامن بما في ذلك أنشطة ومصادر ومقاربات تدريس. لتحقيق هذا الغرض تم تطوير معيار استخدم إطارا عاما للتحليل، يقوم على اثني عشر محورا رئيسيا لمهارات القرن 21 هي الابداع والابتكار، التفكير الناقد وحل المشكلات، الاتصال والتواصل، التعاون، الثقافة المعلوماتية، الثقافة الإعلامية، ثقافة تكنولوجيا الاتصالات والمعلومات، المرونة والتكيف، المبادرة والتوجيه الذاتي، المهارات الاجتماعية عابرة الثقافات، الانتاجية والمساءلة، والقيادة والمسؤولية. وقد تم بناء هذا المعيار بالاستناد إلى ما يتوافر في الأدب التربوي ووثائق اليونيسيف من دراسات حول الموضوع. في الجزء الرئيسي الثاني من الدراسة يتم تقديم إطار مفاهيمي باليات ونماذج محددة ملائمة لإثراء المناهج بها، بهدف تزويد المعلمين والمتعلمين بالمهارات اللازمة للعيش بفعالية في القرن 21 من خلال مجموعة من المهمات الاصيلة والحقيقية التي تدور حول المحاور الرئيسية للمهارات التي تتيح الفرصة للمتعلمين ان يعيشوا هذه المهارات في ظروف حياتية ثقافية واجتماعية واقعية منبثقة من الإطار النظري والفلسفي لهذه المهارات ومبررات توظيفها، ومنبثقة من السياق والثقافة الفلسطينية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The purpose of this study was to analyze the new Palestinian science and math curricula in light of the skills for the 21st century to investigate the extent to which these curricula are able to prepare citizens who have a balanced degree of skills they need to live effectively in the 21st century. The researchers developed a rubric and then used as a general framework for content analysis of the curricula. The rubric consisted of twelve main themes: creativity and innovation, critical thinking and problem solving, communication, collaboration, information literacy, media literacy, information and communications technology literacy, flexibility and adaptability, initiative and self-direction, cross-cultural skills, productivity and accountability, and leadership and responsibility. Findings of content analysis indicated that the existing curricula represent the skills for the 21st century poorly with low focus and insufficient attention on most skills that had been analyzed. In a second section, the paper offers a general conceptual framework with relevant models for reshaping the curricula with relevant authentic tasks that emerge from the Palestinian socio-cultural context in order to enable students to accommodate the 21st century skills and provide schoolteachers with tangible mechanisms to enhance students’ skills for the 21st century. The paper concludes with a set of policy recommendations, and suggestions for further research about the relevance and effectiveness of this conceptual framework, and the improvement models in the new Palestinian curricula. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 268-293 T1 دراسة نقدية وإثرائية لمناهج العلوم والرياضيات الفلسطينية الجديدة في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين [مقال] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/TSIjre/IjreVol44No3Y2020/ijre_2020-v44-n3_268-293.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif