Refworks Format

A1 عبد الله، سماء إبراهيم A2 حسين، هدى جبار AB هدف البحث التعرف على:"فاعلية تدريس الفيزياء بإستراتيجية إتخاذ القرار لـ Carl Rogers في تعلم طالبات الثاني المتوسط لحل المسائل"ولتحقيق هدف البحث وضعت الفرضية الصفرية الآتية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسنَّ على وفق إستراتيجية إتخاذ القرار لـ Carl Rogers ومتوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسن على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار حل المسائل. يمثل مجتمع البحث الحالي طالبات الصف الثاني المتوسط في متوسطة الحكمة للبنات كعينة قصدية لبحثها والبالغ عددهن (165) طالبة موزعات على خمس شعب دراسية (أ، ب، ج، د، هـ)، وقد اعتمد التصميم التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة أحدهما تضبط الأخرى ضبطاً جزئياً ومن ذوات الاختبار البعدي لقياس التحصيل وحل المسائل، بالتعيين العشوائي اختيرت شعبتي (ب، د) مجموعتا البحث الاساسية، إذ حددت عشوائياً شعبة (ب) لتكون مجموعة تجريبية، و(د) مجموعة ضابطة وبعد إستبعاد الطالبات الراسبات إحصائياً بلغ عدد الطالبات في المجموعتين (60) طالبة بواقع (30) طالبة للمجموعة التجريبية و (30 طالبة) للمجموعة الضابطة، كوفئت المجموعتان في متغيرات (التحصيل الدراسي السابق في مادة الفيزياء للصف الاول المتوسط، المعلومات السابقة، حل المسائل، الذكاء). طبقت التجربة في الفصل الدراسي الاول للعام الدراسي (2016- 2017)م، واستغرقت (14) أسبوعاً، حُدد محتوى المادة العلمية بالفصول الخمسة الاولى من كتاب الفيزياء ط6 لسنة (2014)، إذ تم تحليله الى أغراض سلوكية بلغ عددها (253) غرضاً سلوكياً ممثلة للمستويات الستة من تصنيف بلوم للمجال المعرفي على الترتيب (تذكر، إستيعاب، تطبيق، تحليل، تركيب، تقويم)، وقامت الباحثتان بتدريس طالبات مجموعتي البحث بنفسها وبواقع حصتين إسبوعياً وأعدتا الخطط التدريسية اللازمة إذ بلغت (25) خطة للمجموعة التجريبية ومثلها للمجموعة الضابطة. لإختبار صحة الفرضية الصفرية أعدت الباحثتان إختباراً لحل المسائل مكون من (20) فقرة موضوعية من نوع الإختيار من متعدد، تم التحقق من صدقهِ الظاهري وصدق البناء واستخرجت الخصائص السيكومترية لفقرات الاختبار وحساب ثبات فقراتهِ بإستعمال معادلة (كيودر ريتشاردسون- 20) إذ بلغ معامل ثباتهِ (80%). بعد إنتهاء مدة التجربة طبق اختبار حل المسائل على طالبات مجموعتي البحث (التجريبية والضابطة) وعولجت البيانات إحصائياً بإستعمال الإختبار التائي (t-test) لعينتين مستقلتين ومتساويتين بالعدد أظهرت النتائج ما يأتي: تفوق طالبات المجموعة التجريبية اللاتي درسن على وفق استراتيجية اتخاذ القرار لـ Carl Rogers على طالبات المجموعة الضابطة اللاتي درسنَّ على وفق الطريقة الاعتيادية في اختبار حل المسائل إذ بلغت (t) المحسوبة (6.13)، في حين بلغت قيمة (t) الجدولية (2.00) عند مستوى دلالة (0.05). ومن هذه النتائج استنتجت الباحثتان أنَّ التدريس باستراتيجية اتخاذ القرار لـ Carl Rogers ذو فاعلية في تحصيل الطالبات في مادة الفيزياء وحل المسائل، وفي ضوء ذلك وضعت الباحثتان عدداً من التوصيات والمقترحات المتعلقة بنتائج البحث. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The aim of the current research is to identify: "The effectiveness of teaching physics by strategy making decision Carl Rogers of the second year intermediate female students for learn solve problems". In order to check it putting the following one null hypotheses: There is no statistically significant at (0.05) level of significance between the mean scores of female students of the experimental group Who were taught by strategy Making Decision Carl Rogers and the mean scores of female students of the control group who taught by the traditional method in the solve problems test Represent The Current search Community the students female of second grade on intermediate in the Schools of the General Directorate for the education of Baghdad Rusafa the first year for the academic year (2016-2017). The researcher chose Alhekmaa intermediate school for girls as adeliberate Sample for their researcher among Community school, amounting (165) students distributed on five classes (a, b, c, d, e) using the design the experimental and control groups one control the other restraint partially with post test measure achievement, solve Problem, The appointment of random selected Divisions (b, d) two sets of search, as randomly assigned (b) to be an experimental group and (d) a control group, After set aside the failures the students number at the two groups (60) students by (30) students of the experimental group and (30) students for the control group. rewarded groups in the variables (educational qualification, pervious knowledge, test solve problems, intelligence). The experimental was applied in the first semester of the academic year (2016-2017) it took (14) week, select the content of the scientific material in the first five chapters of the book physics sixth edition for the academic Year (2014), It has been analyzed for behavioral purposes their number (253). A behavioral purposes represented by the six levels of Blooms Taxonomy of cognitive field respectively (remember, absorb, application, analysis, installation, evaluation). The researcher taught the students of the two researcher groups by herself and prepared lesson plans necessary which was (25) plan the experimental group, and the same for the control group. In order to verity the second null hypothesis the researcher has set the test of solve problems items consisted of (20) objective, items multiple choice type, it is virtual honesty and have been verified and AL-Sekoumtrah characteristics of the paragraphs of the test and calculate persistence of paragraphs by using Kuder Richardson- 20 equation which it coefficient reaches to (80%). After the end of the Duration of the experiment the test was applied to the students of the two research groups (the experimental and control), Data were statistically treated using the (t- test) for two independent and equal samples with the results shown below: The achievement of experimental group who were taught by strategy Making Decision Carl Rogers is more than that of the control who group were taught by the tradition method in solve problems test, as it amounted to (t) calculated (6.13), while the value of (t) spreadsheet (2.000) when the level significance (0.05). From the results the researcher has concluded that the teaching by using (strategy Making Decision Carl Rogers) has a great effectiveness in solve problems. In the light of that, the researcher has set a number of recommendations and suggestion concerning the result of the study. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 291-314 T1 فاعلية تدريس الفيزياء باستراتيجية إتخاذ القرار لـ Carl Rogers في تعلم طالبات الثاني المتوسط لحل المسائل [مقال] UL https://www.iasj.net/iasj/download/195bf8cab8292715 النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif