Refworks Format

A1 محمد، حسن راضي حسن A2 عبد الحميد، عبد العزيز طلبة A2 حسن، إسماعيل محمد إسماعيل A2 عبادة، عبادة أحمد A2 هداية، رشا حمدي حسن علي AB هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات البرمجة والتفكير المنتج لدى طلاب المرحلة الإعدادية من خلال الكشف عن فاعلية الفصل المعكوس القائم على التعلم بالمشروعات الإلكترونية، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من طلاب الصف الثالث الإعدادي مكونة من (64) طالباً، وتم تقسيم أفراد العينة إلى مجموعتين تجريبيتين المجموعة الأولى الفصل المعكوس القائم على التعلم بالمشروعات الفردية الإلكترونية وعددها (32) طالباً، والمجموعة الثانية الفصل المعكوس القائم على التعلم بالمشروعات التشاركية الإلكترونية عددها (32) طالباً، وتمثلت أدوات البحث في (اختبار تحصيلي، بطاقة ملاحظة، اختبار تفكير منتج)، وطبقت قبلياً وبعدياً على المجموعتين وبعد إجراء عملية التحليل الإحصائي للبيانات توصلت نتائج البحث إلى: وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي للاختبار التحصيلي، وبطاقة الملاحظة، واختبار التفكير المنتج لمهارات البرمجة لصالح التطبيق البعدي، بالإضافة إلى وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية الأولى (الفصل المعكوس القائم على المشروعات الفردية الإلكترونية) والمجموعة التجريبية الثانية (الفصل المعكوس القائم على المشروعات التشاركية الإلكترونية) فى التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي، وبطاقة الملاحظة واختبار التفكير المنتج لمهارات البرمجة لدى طلاب المرحلة الإعدادية لصالح المجموعة التجريبية الثانية. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The aim of the current research is to develop programming skills and productive thinking among middle school students by uncovering the effectiveness of the flipped separation based on learning by electronic projects, and the researcher used the semi-experimental approach , and the research sample consisted of (64) students of the middle school class, and the sample members were divided to two experimental group first chapter inverted based learning individual projects and e-number (32 students), the second group chapter inverted based learning projects participatory e - number (32 students), and consisted search tools (achievement test, note card , test product thinking ) , And it was applied before and after both groups After conducting the statistical analysis of the data, the results of the research reached: There is a statistically significant difference at the level of (0.05) between the average scores of the two experimental group members in the per and post applications of the achievement test , the observation card, and the productive thinking test for programming skills in favor of the post application , in addition to the presence of a statistically significant difference at the level of (0.05) between the mean scores of the first experimental group (inverted separation based on electronic individual projects) and the second experimental group (inverted separation based on electronic participatory projects ) in the post application of the achievement test , the note card and the productive thinking test for programming skills of middle school students in favor of The second experimental group (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP 416 ص. T1 فاعلية الفصل المعكوس القائم على التعلم بالمشروعات الإلكترونية في تنمية مهارات البرمجة والتفكير المنتج لدى طلاب المرحلة الإعدادية [رسالة / أطروحة]