Refworks Format

A1 الصدوقي، محمد AB محاولة لبسط بعض الملاحظات حول موضوعة الزمن البيداغوجي سواء من حيث علاقته بهندسة وتخطيط المنهاج التربوي (المناهج والبرامج والكتب المدرسية واستعمالات الزمن المدرسي والعمل الديداكتيكي والتربوي المباشر، زمن التعلم والتقييم...) أو بالتنظيم والتدبير الإداري لعمل أطر التربية والتكوين عامة. هذا بالإضافة إلى إثارة بعض الأسئلة حول الاختيارات والمبادئ المعتمدة في تحديد الزمن البيداغوجي للسنة الدراسية، وللمواد الدراسية والتقييمات، ولساعات عمل المدرسين على وجه الخصوص. مع التركيز على تدبير وتحديد الزمن البيداغوجي في المدرسة المغربية من خلال الكشف عن الضوابط والمعايير البيداغوجية التي يخضع لها وتقييمها من حيث العلمية والموضوعية. وقد تبين من خلال التحليل أن الزمن البيداغوجي لنظام التربية والتكوين في المغرب ما زال زمنا ما قبل-علميا، يهيمن عليه الزمن التدبيري التقني ذو الأهداف الاقتصادية التقشفية أو التجارية والزمن الإيديولوجي السلبي. (شمعة) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 040428 OP ص ص. 75-79 T1 الزمن البيداغوجي المغربي : ملاحظات وتساؤلات [مقال] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/MOSe/SeNo38Y2008/se_2008-n38_075-079.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif