Refworks Format

A1 مومن، محمد. AB تعرف نتائج الأبحاث الميدانية حول موضوع تأثير التكوين في الاتجاهات والسلوكيات التربوية للمدرسين، واستخلاص خطوطها العريضة، والجوانب أو القضايا التي اهتمت بها أكثر من غيرها، والمقاربات التي وظفتها، والتصورات النظرية التي استلهمتها، والأدوات المنهجية التي استعملتها، والقيمة العلمية للنتائج التي توصلت إليها. وقد تمّ التمييز بين الأبحاث الميدانية والتجريبية التي أجريت حول تأثير التكوين في اتجاهات وسلوكيات المدرسين التربوية، وبين الأبحاث التي تمت أثناء التكوين أو في أعقابه مباشرة، والأبحاث الطولية التي تتبعت المدرسين بعد ولوجهم لميدان العمل التعليمي. وقد تبين من خلال التحليل النتائج التالية: 1) إجماع نتائج الأبحاث الطولية على تراجع الاتجاهات والسلوكيات التربوية للطلبة المدرسين في منحى سلبي تحت تأثير ممارستهم لمهنة التعليم. ومقابل ذلك تتضارب نتائج الأبحاث الفورية التي أجريت أثناء التكوين أو في أعقابه مباشرة، إذ يؤكد بعضها وجود تأثير إيجابي للتكوين في اتجاهات وسلوكيات مدرسي المستقبل، وبعضها الآخر ينفي هذا التأثير بل ويذهب إلى حد تسجيل تأثير سلبي في الاتجاه المعاكس. 2) الأدوات الأكثر استعمالا في هذه الأبحاث هي: مقاييس الاتجاهات وأنظمة الملاحظة. 3) إن أغلب البحوث تعاني من غياب النظرة الشمولية والواقعية لإشكالية العلاقة بين التكوين والاتجاهات التربوية للمدرسين. (شمعة) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 004123 OP ص ص. 107-119 T1 توجهات البحث حول تكوين المدرسين [مقال] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/MOSe/SeNo33Y2007/se_2007-n33_107-119.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif