Refworks Format

A1 الحيالي، رغد سلمان خليل AB استهدفت الدراسة إلى بناء خطط تدريسية على وفق التعليم المتمايز وقياس فاعليته من خلال تطبيقه على عينة تجريبية من طالبات الصف الثاني متوسط. تكونت عينة البحث من طالبات الصف الثاني متوسط والبالغ عددهم (10) طالبات. اعتمد التصميم التجريبي ذو المجموعة الواحدة ذات الاختبار المهاري القبلي والبعدي. وتم اعتماد الخطط التدريسية على وفق التعليم المتمايز في الاختبار المهاري البعدي من خلال استمارة تقويم الأداء المهاري. استعملت الباحثة العديد من الوسائل الإحصائية لمعالجة البيانات. وظهرت تفوق المجموعة التجريبية في الاختبار المهاري البعدي، وذلك لثبوت فاعلية طريقة التعليم المتمايز من حيث تسلسل وتنظيم خطوات تنفيذ مهارات العمل الفني في مادة التربية الفنية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The current study aims to build teaching plans in accordance with the differentiated instruction by measuring its effectiveness via its application on experimental sample of the second intermediate school female students. The sample consists of ten female students. The one-group experimental design depends on pre and post skill test, and adopting the teaching plans according to the differentiated instruction in the posttest skill through skill performance evaluation form. The researcher has used several statistical methods to process data. Results show that the experimental group has excelled in the posttest skill due to the effectiveness of the differentiated instruction in terms of sequence and organization of carrying out the artwork in arts education. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 391-414 T1 فاعلية التعليم المتمايز في تحصيل طالبات الصف الثاني متوسط في مادة التربية الفنية [مقال] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/IQAujhss/AujhssVol59No3Y2020/aujhss_2020-v59-n3_391-414.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif