Refworks Format
A1 الإبراهيم، سناء عبد الكريم إبراهيم A2 الخوالدة، سالم عبد العزيز A2 العليمات، علي مقبل A2 حمادنة، عبد الرؤوف AB هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام استراتيجية الرسوم الكرتونية المفاهيمية في فهم المفاهيم العلمية والدافعية نحو تعلم العلوم لدى طالبات الصف الخامس الأساسي. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج شبه التجريبي ذو التصميم قبلي- بعدي للمجموعات غير المتكافئة. تم اختيار أفراد عينة الدراسة التي تكونت من (55) طالبة قصدياً من طالبات الصف الخامس الأساسي من مدرسة المكيفتة الثانوية للبنات التابعة لمديرية التربية والتعليم في لواء البادية الشمالية الشرقية، وقد تم تعيينها عشوائيا إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية (ن=28) درست وفق استراتيجية الرسوم الكرتونية المفاهيمية، ومجموعة ضابطة (ن=27) درست وفق الطريقة الاعتيادية. وقد تم إعداد دليل للمعلم لتدريس الوحدة الخامسة من كتاب العلوم الجزء الثاني للصف الخامس الأساسي باستخدام استراتيجية الرسوم الكرتونية المفاهيمية، وللتحقق من فاعلية الاستراتيجية تم إعداد أداتي الدراسة والتي تمثلت في: اختبار فهم المفاهيم العلمية، ومقياس الدافعية نحو تعلم العلوم، حيث تم تطبيقهما قبليًا وبعديًا على عينة الدراسة. وجاءت النتائج لتشير إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في فهم طالبات الصف الخامس الأساسي للمفاهيم العلمية يعزى لاستراتيجية التدريس ولصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في الدافعية نحو تعلم العلوم لدى طالبات الصف الخامس الأساسي يعزى لاستراتيجية التدريس، ولصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بتبني استراتيجية الرسوم الكرتونية المفاهيمية لأثرها في فهم المفاهيم العلمية والدافعية نحو تعلم العلوم لدى الطالبات. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB This study aimed to investigate the effect of using the concept cartoons strategy on scientific concepts comprehension and motivation towards learning science among 5th grade female students. A nonequivalent control group design used the quasi-experimental research in this study. The subjects of the study, which consisted of (55) female students were selected from the fifth-grade students from Al-Mukayfata Secondary School for Girls in the Directorate of Education in the Badia North-East District whom were divided randomly in two groups: experimental group (n=28) whom were taught by Concept cartoons strategy, and control group (n = 27) whom were taught by normal method. A teacher guide was prepared to teach the fifth unit of the book of science of fifth grade part two, using the concept cartoons strategy. to check the effectiveness of the strategy, two tools of the study were prepared: the scientific concepts test, and a measure of motivation towards learning science, both they were applied before and after on the subjects of the study. The results showed that there were statistically significant differences (=α0.05) in the understanding of the fifth-grade students of the scientific concepts due to the teaching strategy in favor of the experimental group which were taught by using the concept cartoon strategy. The results also showed that there were statistically significant differences (=α 0.05) on the motivation towards learning science among the fifth-grade students due to the teaching strategy in favor of the experimental group which were taught by using the concept cartoon strategy. In light of these results, the study recommended the adoption of the concept cartoon strategy for its impact in understanding scientific concepts and motivation towards learning science among students. (Authpr’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP أ-ك، 124 ص. T1 أثر استخدام استراتيجية الرسوم الكرتونية المفاهيمية في فهم المفاهيم العلمية والدافعية نحو تعلم العلوم لدى طالبات الصف الخامس الأساسي [رسالة / أطروحة]