Refworks Format

A1 الكعابنة، نايل عودة A2 عودة، أحمد سليمان AB هدفت الدراسة إلى بيان أثر طريقة اختيار المموهات في فقرات الاختيار من متعدد عى القيم المقدرة لمؤشرات معالم الفقرة (الصعوبة، والتمييز، والتخمن)، ومؤشر معلمة القدرة، وفق النظرية الكلاسيكية والنظرية الحديثة في القياس. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد اختبار تحصيي لطلبة الصف التاسع الأساسي في مادة الرياضيات، يشتمل على (41) فقرة، وقد تم بناء مموهات تلك الفقرات في ثلاثة ناذج وفق ثاث إسراتيجيات مختلفة. واستخدم برنامج (SPSS) وبرنامج (BILO-MG) لتقدير المؤشرات الإحصائية اللازمة. وقد تم التوصل إلى أنه لا يوجد أثر لطريقة اختيار المموهات لفقرات الاختيار من متعدد عى مواقع الأفراد عى تدريج متصل القدرة، لكن يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بن متوسطات الأخطاء المعيارية لتقديرات معلمة القدرة، كذلك يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بن قدرات المفحوصن المقدرة بالعلامة الخام تعزى للطريقة المتبعة في بناء مموهات فقرات الاختبار، كا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بن تقديرات معلمة الصعوبة، وتقديرات معلمة التمييز والأخطاء المعيارية في تقديرها، وبن الأخطاء المعيارية لتقديرات معلمة التخمن، بينا لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بن تقديرات معلمة التخمن، ولا بن الأخطاء المعيارية لتقديرات معلمة الصعوبة. أما النتائج وفق النظرية الكلاسيكية فأشارت إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بن قيم معامات الصعوبة وقيم معامات التمييز في ضوء اختاف طريقة اختيار المموهات في فقرات اختبار الاختيار من متعدد. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif OP ص ص. 85-110 T1 أثر طريقة اختيار المموهات في فقرات الإختيار من متعدد في خصائصها السيكومترية وفق النظرية الكلاسيكية والنظرية الحديثة في القياس [مقال] UL https://services.kfu.edu.sa/scientificjournal/Handlers/FileHandler.ashx?file=h2025.pdf&Folder=UploadFiles النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif