Refworks Format

A1 أبو عقيل، إبراهيم AB هدف هذا البحث إلى التعرف على درجة وعي معلمي المرحلة الأساسية العليا بمبادئ تسريع التعلم في ضوء بعض المتغيرات، وتکونت عينة البحث من (424) معلما ومعلمة طُبق عليهم مقياس يحوي على مبادئ تسريع التعلم السبعة، وبينت النتائج أن لدى معلمي المرحلة الأساسية العليا وعياً مرتفعاً بأن العواطف الايجابية تعمل على تحسن عملية التعلم، وان التعاون يزيد منها ويُسرعها وهم يعلمون أيضا أن التعلم يحدث عن طريق الممارسة والتطبيق وبتغذية راجعة، ومن جانب آخر تبين أن المعلمين الذکور على وعي بمبادئ تسريع التعلم مقارنة بالمعلمات الإناث، وأنه لا يوجد فرق بين المعلمين والمعلمات بإختلاف تخصصاتهم وخبراتهم ومؤهلاتهم في وعيهم بمبادئ تسريع التعلم، وفي ضوء ذلك قُدمت بعض الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The aim of this research is to identify degree of the upper basic stage teachers' awareness of the principles of accelerating learning in the light of some variables. The sample consisted of (424) male and female teachers. To collect data, the researcher implemented a scale containing the seven principles of accelerating learning. Results showed that upper basic stage teachers have a high awareness that positive emotions do improve the learning process, and that cooperation increases and accelerates it. They also know that learning occurs through practice and application with feedback. On the other hand, it was found that male teachers are aware of the principles of accelerating learning compared to female teachers. There is no difference between male and female teachers due to specializations, experiences and qualifications in their awareness of the principles of accelerating learning. In the light of these results, some recommendations and suggestions were presented. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 975-997 T1 درجة وعي معلمي المرحلة الأساسية العليا بمبادئ تسريع التعلم في ضوء بعض المتغيرات [مقال] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif/ http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGJesu/JesuNo72Y2020/jesu_2020-n72_975-997_authsub.pdf النص الكامل (PDF)