Refworks Format

A1 البطاينة، زياد أحمد سلامة AB هدفت هذه الدراسة إلى تقصی أثر استراتیجیة المنظم المتقدم على التحصیل والتفکیر الإبداعی لدى طلاب الصف الأول الثانوی الأدبی فی مادة البلاغة فی الأردن، ولتحقیق أهداف الدراسة استخدم الباحث أداتین تمثلتا فی اختبار تحصیلی واختبار تورانس للتفکیر الإبداعی قام الباحث بتعدیله بما یتوافق مع مادة البلاغة والبیئة الأردنیة، کما قاما بحساب معامل ثبات الاختبار التحصیلی باستخدام معادلة کودر- ریتشارد سون(KR-20) وقد بلغت قیمته (0.88)، وحسب معامل ثبات التفکیر الإبداعی باستخدام طریقة الاختبار وإعادة الاختبار، ومعامل ارتباط بیرسون حیث بلغت قیمته (0.89).اقتصرت عینة الدراسة على مدرسة النعیمة الثانویة وعلى شعبیتین صفیتین من شعب الصف الأول الثانوی الأدبی تم اختیارهما وتوزیعهما عشوائیاً إلى مجموعتین تجریبیة وضابطة بلغ عدد أفراد کل منهما (25) طالباً. تمثلت المادة الدراسیة بوحدة (المحسنات البدیعیة) من مادة البلاغة تم تدریسها فی (12) حصة، وباستخدام تحلیل التباین المصاحب أظهرت الدراسة تفوق المجموعة التجریبیة التی درست باستخدام المنظم المتقدم فی الاختبار التحصیلی ، وکذلک تفوق المجموعة نفسها فی اختبار التفکیر الابداعی. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The present study aimed at investigating the effects of using the advanced organizer strategy on developing first-year, secondary stage, literary-based students' achievement in rhetoric's and on their creative thinking. To achieve the objectives of the present study, the two researchers have utilized two tools : an achievement test and a creative thinking test by Torrance which was adapted by the two researchers to cope up with the Jordan- environment for teaching rhetoric .KR-20 was calculated to achieve test stability and reliability that was ( 0.88). Test-retest and Person's correlative co-efficient were used to achieve the reliability of the creative thinking test It was (0.89). Subjects of the present study were limited to Al- Naimah Secondary school. They were randomly chosen and randomly and equally assigned to two groups; one experimental and the second was a control one.. Each group consisted of 25 students. The program represented a unit in rhetoric. It lasted for 12 classes. Using the appropriate statistical analysis , results revealed that the subjects of the experimental group who studied using the advanced organizer strategy surpassed their Counter partners of the control group in both the achievement in rhetoric and in the creative thinking test as well. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 135-158 T1 أثر استراتیجیة المنظم المتقدم في تدریس مادة البلاغة على التحصیل والتفکیر الإبداعي لدى طلاب الصف الأول الثانوي الأدبي بالأردن [مقال] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGAsep/AsepNo25P1Y2012/asep_2012_n25-p1_135-158.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif