Refworks Format
A1 الشراري، جوهرة سعود مطيلة A2 البطش، محمد وليد موسى A2 أبو عواد، فريال A2 مطر، جيهان A2 عباس، محمد خليل AB هدفت الدراسة إلى الوقوف على درجة إتقان طلبة الصف الأول الأساسي في محافظة القريات في المملكة العربية السعودية للمفاهيم الأساسية، ومعرفة ما إذا كانت تختلف باختلاف جنس الطالب، والمستوى التعليمي لوالدته، والمرور بخبرة الروضة. ومن أجل ذلك تم إعداد صورة سعودية لمقياس بويهم للمفاهيم الأساسية والتأكد من صدقها وثباتها وفاعلية فقراتها، وجرى تطبيقها على عينة عشوائية مؤلفة من 640 طالبًا من طلبة الصف الأول الأساسي الملتحقين بمدارس محافظة القريات في المملكة العربية السعودية، جرى اختبارهم بطريقة عشوائية بسيطة، وروعي في اختيارهم تمثيلهم قدر الإمكان لمتغيرات الدراسة الرئيسية (جنس الطالب، والمستوى التعليمي لوالديه، ومروره بخبرة الروضة). أشارت نتائج الدراسة إلى أن متوسط درجة إتقان الطلبة للمفاهيم الأساسية المقاسة بالصورة السعودية لمقياس بويهم للمفاهيم الأساسية قد بلغ 0.585 بانحراف معياري 0.322 درجة، في حين بلغ متوسط أداء أفراد العينة على المفاهيم المقاسة بالجزء الأول والجزء الثاني من المقياس 0.542 درجة بانحراف معياري 0.341؛ و0.627 درجة بانحراف معياري 0.353 على التوالي، مما يعكس درجة إتقان متوسطة لهذه المفاهيم الأساسية المقاسة بالمقياس. وعمومًا، كانت درجة الإتقان للمفاهيم الأساسية المقاسة بالمقياس سواء تلك الخاصة بالتشابه والاختلاف أم الزمن أم الكمية أم المكانية متقاربة. وأظهرت النتائج كذلك وجود أثر ذي دلالة إحصائية على مستوى 0.05=α لمتغير جنس الطفل على خمسة وأربعين مفهومًا من المفاهيم الأساسية المقاسة بالصورة السعودية لمقياس بويهم للمفاهيم الأساسية، كان الأداء على خمسة منها فقط لصالح الإناث. وكذلك أظهرت النتائج وجود أثر ذي دلالة إحصائية على مستوى 0.05=α لمتغير الجنس على الدرجات المتحققة لأفراد عينة الدراسة على كل من الجزء الأول والجزء الثاني والمقياس ككل، حيث بلغت قيمة (ف) لها على التوالي: 14.415، و0.0661، و2.7661، مما يشير إلى إتقان الأطفال الذكور للمفاهيم الأساسية بدرجة أعلى من إتقان الإناث. وكذلك أشارت نتائج الدراسة إلى وجود أثر ذي دلالة إحصائية على مستوى 0.05=α لمتغير المستوى التعليمي للوالدين على إتقان طلبة الصف الأول الأساسي في منطقة القريات في المملكة العربية السعودية للمفاهيم الأساسية، إذ بلغت قيم (ف) في حالة الجزء الأول والجزء الثاني من الصورة السعودية وللمقياس ككل 4.786، و16.71، و0.7961 على التوالي، إضافة إلى وجود اختلافات ذوات دلالة إحصائية على مستوى 0.05=α للدرجات على 34 مفهومًا من المفاهيم الأساسية المقاسة بالصورة السعودية لمقياس بويهم للمفاهيم الأساسية. وأشارت نتائج اختبار شيفيه للمقارنات البعدية إلى تفوق الأطفال لوالدين من مستوى تعليمي ثانوي فما دون على الأطفال لوالدين من مستوى تعليمي دبلوم جامعي في الأداء على الجزء الأول من المقياس، وتفوق الأطفال لوالدين من مستوى تعليمي ثانوي فما دون على الأطفال لوالدين من مستوى تعليمي دبلوم جامعي وبكالويوس في الجزء الثاني من المقياس؛ وكذلك أشارت نتائج الدراسة إلى وجود أثر ذي دلالة إحصائية على مستوى 0.05=α لمتغير المرور بخبرة الروضة على إتقان الطلبة للخمسين مفهومًا من المفاهيم الأساسية المقاسة بالصورة السعودية لمقياس بويهم للمفاهيم الأساسية، وكذلك على الدرجات المتحققة لأفراد العينة على كلّ من الجزء الأول والجزء الثاني والدرجة الكلية للمقياس، إذ بلغت قيمة (ف) في حالة الدرجات على الجزء الأول والجزء الثاني والدرجة الكلية على الصورة السعودية للمقياس: 1089.47، و686.168، و1066.892 على التوالي، حيث كان أداء الطلبة الذين مروا بخبرة الروضة في جميع الحالات أفضل من أداء الطلبة الذين لم يمروا بخبرة الروضة. جرت مناقشة النتائج وتقديم عدد من التوصيات البحثية والعملية. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif OP أ-ط، 87 ص. T1 درجة إتقان المفاهيم الأساسية لدى طلبة الصف الأول الأساسي في ضوء متغيرات جنس الطالب والمستوى التعليمي لوالديه والمرور بخبرة الروضة في محافظة القريات [رسالة / أطروحة] UL https://theses.ju.edu.jo/Original_Abstract/JUA0797916.pdf الصفحات الاولى من الدراسة (PDF) 5 http://search.shamaa.org/fulltext.gif