Refworks Format

A1 عليان، أنوار ربحي A2 الزق، أحمد يحيى A2 ظاظا، حيدر إبراهيم A2 أبو عواد، فريال A2 حمادنة، إياد محمد ذياب AB هدفت هذه الدراسة إلى بناء مقياس وفق نظرية كولبرغ لقياس التفكير الأخلاقي لدى طلبة مرحلة المراهقة المبكرة (12- 16 سنة) في مدارس مدينة القدس في فلسطين، وتحديدًا حاولت الإجابة عن الأسئلة الآتية: 1) ما فاعلية فقرات مقياس التفكير الأخلاقي عند تطبيقه على الأفراد في مرحلة المراهقة المبكرة، معبّرا عنها بالمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، ومعاملات ارتباط الفقرات بالدرجات الفرعية والكلية؟ 2) ما دلالات الصدق التي يتمتع بها مقياس التفكير الأخلاقي لدى الأفراد في مرحلة المراهقة المبكرة، معبّرا عنها بصدق المحتوى، وصدق البناء، والصدق التمييزي؟ 3) ما دلالات الثبات التي يتمتع بها مقياس التفكير الأخلاقي لدى الأفراد، في مرحلة المراهقة المبكرة، معبّرا عنها بثبات الإعادة؟ 4) ما معايير الأداء المشتقة لمقياس التفكير الأخلاقي لدى الأفراد في مرحلة المراهقة المبكرة، معبرًا عنها بالرتب المئينية، والدرجات التائية، والدرجات المعيارية الزائية؟ ولتحقيق أهداف الدراسة، تمّ مراجعة الأدب السابق، والدليل التشخيصي لمقياس التفكير الأخلاقي استنادًا لنظرية كولبرغ؛ من أجل بناء المقياس، الذي تكوّن بصورته النهائية من 6 معضلات أخلاقية، اشتقت اثنتان منها من مقياس كولبرغ الأصلي (أحمد والدواء؛ والرحلة) وأربعة مواقف تم اشتقاقها من الثقافة العربية الفلسطينية السائدة (الإضراب عن الطعام؛ زرع الكلية؛ الأمانة؛ والحياة مشقة)، وتكوّن المقياس من 14 سؤالًا، من نوعية الاختيار من متعدد بواقع ستة بدائل. تكوّن مجتمع الدراسة من جميع طلبة صفوف السابع، والثامن، والتاسع، والعاشر، والحادي عشر، في مدارس مدينة القدس في الفصل الدراسي الأول من العام 2016-2017، وتكونت عينة الدراسة من 520 طالبًا وطالبة (261 ذكورًا، و259 إناثًا)، من الصفوف السابع إلى الحادي عشر من مدينة القدس، تم اختيارهم بأسلوب العينة العشوائية- العنقودية، كما تمّ استخدام الأساليب الإحصائية المناسبة. أظهرت نتائج الدراسة مؤشرات تتمحور حول فاعلية فقرات المقياس، من خلال قيم معاملات ارتباط بيرسون بين الفقرة والدرجة الكلية، إضافة إلى متوسطات الأداء، والانحرافات المعيارية، وجاءت معظم فقرات المقياس ذات دلالة عند مستوى 0.05 ≥α. كما أظهرت النتائج وجود دلالات للصدق المنطقيّ للمقياس، حيث تم بناء المقياس بطريقة علمية، وذلك بعد دراسة الأدب النظري، وتحديدًا نظرية كولبرغ في النمو الأخلاقي، وأيضًا باستخدام أسلوب تحلل المحتوى، حيث تم طرح المعضلات الأخلاقية على مجموعة من المراهقين، من خلال مقابلة عميقة ومن ثم تحلل محتوى إجاباتهم. وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود دلالات للصدق الظاهري للمقياس، وذلك من خلال عرض المقياس على مجموعة من المحكمين، حيث تم إجراء تعديلات بناء على ملاحظاتهم، وتبين من الدراسة وجود دلالات لصدق البناء من خلال إجراء اختبار Two- Way ANOVA، للتمييز بين المجموعات، تبعًا للجنس والصف؛ وقد لوحظ وجود فروق ذوات دلالة على متوسطات الأداء عند مستوى الدلالة 0.05=α، بين الجنسين على مقياس التفكير الأخلاقي، ولصالح الإناث. كما دلّت النتائج على عدم وجود فروق ذوات دلالة إحصائية بين متوسطات الأداء تعزى لمتغير الصف، وكذلك وجود تفاعل بين متغيري الجنس والصف. وأشارت نتائج الدراسة إلى مؤشرات الصدق التمييزي باستخدام المقارنات الطرفية، حيث تم التحقق من الصدق التمييزي بين المجموعات المتطرفة، باستخدام اختبار (ت) للمجموعات المستقلة T-Test for Independent؛ لفحص دلالة الفروق بين متوسط الدرجات الكلية للفئة العليا والفئة الدنيا، وأشارت نتائج التحليل إلى وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05≥α؛ وكانت قيم (ت) دالة إحصائيًا لكل فقرة من الفقرات. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif OP أ-م، 118 ص. T1 بناء مقياس التفكير الأخلاقي وفق نظرية كولبرغ لطلبة مرحلة المراهقة المبكرة (12-16 سنة) في مدارس مدينة القدس في فلسطين [رسالة / أطروحة] UL https://theses.ju.edu.jo/Original_Abstract/JUA0791842.pdf الصفحات الاولى من الدراسة (PDF) 5 http://search.shamaa.org/fulltext.gif