Refworks Format

A1 يوسف، نهال صابر حسن A2 السمالوطي، ماجدة محمد أمين A2 رجب، مصطفى محمد A2 البحيري، خلف أحمد A2 عبد المعطي، أحمد حسين AB هدفت الدراسة الحالية إلى : تعرف أبعاد ظاهرة العنف المدرسي وأسبابها وآثارها وعواملها وعوامها المدرسية المؤدية لظاهرة العنف المدرسي، وتعرف طبيعية بحوث الفعل ودورها في تحسين وتطوير العملية التعليمية، وتعرف طبيعية مرحلة التعليم الثانوي الفني فلسفته، وواقعه، ومشكلاته، وأبعاده التنظيمية، وتعرف خبرات بعض الدول وكيفية الاستفادة من الخبرات لمواجهة ظاهرة العنف المدرسي، والتوصل إلي إجراءات وآليات مع الفريق البحثي للحد من ظاهرة العنف المدرسى بمدرسة ملوي الثانوية الزراعية في ضوء منهجية بحوث الفعل وخبرات بعض الدول للتغلب علي العوامل المدرسية المؤدية لظاهرة العنف المدرسي، وكما قامت بتطبيق المقياس على 300 طالب من الطلاب الأكثر عنفاً بمدرسة ملوي الثانوية الزراعية ، وقد استخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي كما تطبيق الاستبانة على (888) من أعضاء المجتمع المدرسي بمدرسة ملوي الثانوية الزراعية. وأسفرت الدراسة عن العديد من النتائج منها : توجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسطي رتب درجات بين نتائج الطلاب في الاختبار القبلي والبعدي علي مدار الثلاث السنوات الدراسية في تنمية مهارات اللغة العربية بمعدل 23% نسبة التحسن ، وتوجد فروق دالة إحصائياً عند مستوى دلالة 0.01 بين متوسطي رتب درجات المقياس في التطبيق القبلي والتطبيق البعدي وذلك لصالح رتب متوسط درجات التطبيق البعدي حيث انخفض درجة مستوي العنف من مرتفع إلي منخفض، ومنخفض جداً في جميع محاور المقياس، ولا توجد فروق ذات إحصائية بين القياسين البعدي والتتبعي لأفراد العينة في محاور المقياس (تحديد الطلاب الأكثر عنفاً - مظاهر العنف داخل المدرسة - أسباب العنف المدرسي - إجراءات للحد من العنف المدرسي)، وهذا يدل علي ثبات التحسن الحادث في الطلاب الأكثر عنفاً، وقلة مظاهر العنف الموجودة بالمدرسة، ومحاولة التغلب علي أسباب العنف المدرسية داخل المدرسة باستخدام الإجراءات المختلفة للحد من ظاهرة العنف داخل المدرسة، واستخدام إجراءات وقائية أخري، وكانت من أهم التوصيات: تطوير نظم الأمن Security System لحماية المدارس وأعضائها من أي اعتداءات أو ايذاءات ، ـووضع اللوائح والأنظمة الجادة والواعية التي تنظم العلاقة بين المعلم والطالب بما يكفل للمعلم من الصلاحيات لضبط الفصل وإدارته بكفاءة مع الحفاظ على هيبة المعلم واحترامه ومكانته من قبل وسائل الإعلام، والتعامل مع الأسباب الحقيقية لظاهرة العنف، فالحل ليس في إصدار التشريعات والقوانين المانعة وإنما بالوسيلة الناجحة في علاج الأسباب والظروف التى أدت إلى ظهور الظاهرة، وإصلاح المدرسة الثانوية الفنية من الداخل وتجويد العمل المدرسي القائم في كل جوانبه وممارساته التعليمية والإدارية وفي علاقته بالمجتمع المحلي الذي يقوم على كسب ثقة المجتمع وتعاونه معها ومن ثم النجاح في تحقيق الجهود أو التصور، فالتطوير والتجديد يجب أن يبدأ من داخل المدرسة ثم تتكيف مع ما يحدث في الخارج وليس العكس. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The present study aimed to identify the dimensions of the phenomenon of school violence, its causes, effects, factors, and school years leading to the phenomenon of school violence, besides, the study defined the nature of the action research and its role in the improvement and development of the educational process, and defined also the nature of the technical secondary stage according to its philosophy, reality, problems and organizational dimensions. The study defined the experiences of some countries, and how to use these experiences to address the phenomenon of school violence, and finding procedures and mechanisms with the research team to reduce the phenomenon of school violence in the school of Mallawi secondary agricultural in light of the methodology of Action Research and the experiences of some countries to overcome the school factors leading to school Violence. The study applied the scale to (300) students from the most violent students in the school of Malawi agricultural secondary, and the Study has used the analytical descriptive method and applied the questionnaire to (888) members of the school community at the school of Malawi agricultural secondary. The study concluded to a set of the theoretical and field results, among the most important results were: There are statistically differences at a level of significance 0,01 among the mean of ranks of marks among the results of the students in both of the pre- and post-tests along the three years of the study years in developing Arabic Language Skills with a rate 23% Improvement Percentage, there are statistically difference at a level of significance 0.,01 among the mean ranks of marks of the scale in the pre-and post-application for ranks mean of the post application results, As the level of violence has decreased from high to low and very low in all axes of the scale, there are no statistically differences among the two scales (the post and cascade) for all the individuals of the sample in the axes of the scale (determination the most violent students- the demonstrations of Violence- Reduction Procedures of the school violence), and this indicates the steadiness of improvements which happened to the most violent students and lack of the existing demonstrations in school and an attempt to overcome the school violence causes inside school by using the various procedures to reduce from the phenomenon of violence inside school, in addition to using other preventative measures. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP 416 ص. T1 إستخدام منهجية بحوث الفعل في الحد من ظاهرة العنف المدرسي بمدارس التعليم الثانوي الفني : دراسة حالة [رسالة / أطروحة]