Refworks Format

A1 Abdel Razik, Aya Roshdy A2 Zaher, Aida Abd El Maksoud A2 Khater, Amira El-Amir A2 Hussein, Hanan Ahmed AB The study aims at investigating the impact of a suggested program based on Post process writing approach using the flipped classroom model on developing English majors’ creative writing skills both fiction and nonfiction. Evidence of the need for improvement was shown through: a pilot creative writing test, previewing previous studies and an interview held by the researcher to English language professors. It was indicated that there was a need for a creative writing program. The study adopted the one group design for English majors at Faculty of Girls, Ain Shams University who received a pre-post fiction and nonfiction creative writing tests. The participants received the program which extended inside and outside the classroom through a web page created to include videos, materials and instruction. The improvement in creative writing skills was evident in the participants’ performance in writing the following genres: short story, memoir and biography. Results of the statistical analysis of the pre/post writing test indicated that the program was effective in developing the participants’ creative writing skills both fiction and nonfiction namely; plot ,characterization, setting, dialogue, language conventions, narration, content, reflection, critical thinking, use of rhetorical devices and language. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif AB تهدف الدراسة الحالية الى دراسة أثر تطبيق برنامج مقترح قائم علي مدخل مابعد عمليات الكتابة بإستخدام نموذج الفصل المعكوس لتنمية مهارات الكتابة الابداعية بنوعيها الأدبي وغير الأدبى لدى طالبات متخصصات اللغة الانجليزية بكلية البنات جامعة عين شمس. وقد أظهرت كل من الدراسة الاستطلاعية، مراجعة الدراسات السابقة، ومقابلة أجريت مع أساتذة ممن يقومون بتدريس مقررات الكتابة للطالبات عينة البحث أن هناك حاجة ملحة لبرنامج يهتم بتنمية مهارات الكتابة الابداعية بنوعيها. ولقد استندت الدراسة الى تصميم المجموعة الواحدة من الطالبات عينة البحث باستخدام التطبيقين القبلى والبعدى. وتلقت العينة البرنامج المقترح الذى امتد داخل الصف (المحاضرات الاسبوعية) وخارجه من خلال صفحة الويب التى تم انشاؤها وفقا لنموذج الفصل المعكوس. وتنبت الدراسة مبادئ مدخل ما بعد عمليات الكتابة لتنمية مهارات الكتابة الابداعية بنوعيها والتى انعكست في كتابة كل من القصة القصيرة، المذكرات، والسيرة الذاتية. وقد أوضحت نتائج الدراسة والمعالجة الاحصائية للبيانات أن البرنامج المقترح قد أدى الى تنمية مهارات الكتابة الابداعية المستهدفة في الدراسة ونذكر منها: الحبكة، التشخيص، الزمان والمكان، الحوار، الحبكة، استخدام الاأساليب البلاغية، الخ. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif OP pp. 1157-1182 T1 A suggested program based on post process writing approach using flipped classroom model to develop creative writing skills for English language majors [Article] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGBahtht/BahthtNo20P11Y2019/bahtht_2019-n20-p11_1157-1182_eng.pdf Full text (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif