Refworks Format

A1 نصر، فاطمة يوسف عبد الغني محمد A2 فتحي، سعاد محمد A2 عريان، سميرة عطية A2 حسين، زينب بدر عبد الوهاب AB هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية البرنامج الإثرائي القائم على استراتيجيات ما وراء الذاكرة في تنمية التعلم الذاتي وتحسين جودة الحياة لدى طلاب الصف الثاني الثانوي الدارسين لمادة علم الاجتماع. وقد بلغت عينة البحث 40 طالبة بالصف الثاني الثانوي بمدرسة أسماء بنت أبي بكر الثانوية بنات بالسويس، من الدارسين لمادة علم الاجتماع تخصص أدبي، وقد أسفرت نتائج البحث الحالي عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التحصيل المعرفي بالبرنامج ككل وأبعاده الفرعية عند مستوى دلالة (01,0)، لصالح التطبيق البعدي، وأن حجم تأثير البرنامج كبير.كذلكوجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس جودة الحياة الكلي وأبعاده الفرعية عند مستوى دلالة (01,0)، لصالح التطبيق البعدي، وأن حجم تأثير البرنامج كبير. وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المواقف السلوكية لجودة الحياة الكلي وأبعاده الفرعية عند مستوى دلالة (01,0)، لصالح التطبيق البعدي، وأن حجم تأثير البرنامج كبير. وكذلك وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب في اختبار المواقف السلوكية لمهارات التعلم الذاتي الكلي وأبعاده الفرعية عند مستوى دلالة (01,0)، لصالح التطبيق البعدي، وأن حجم تأثير البرنامج كبير. وكذلك فاعلية البرنامج الإثرائي القائم على استراتيجيات ما وراء الذاكرة في تنمية كل من التحصيل المعرفي والتعلم الذاتي وتحسين جودة الحياة لدى طلاب الصف الثاني الثانوي الدارسين لمادة علم الاجتماع. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB هدف البحث: يسعى البحث إلى الكشف عن فاعلية البرنامج الإثرائي القائم على استراتيجيات ما وراء الذاكرة، في تنمية التعلّم الذاتي وتحسين جودة الحياة، لدى طلاب الصف الثاني الثانوي الدارسين لمادة علم الاجتماع. الطرق والإجراءات: استخدم البحث ما يأتي: 1) المنهج الوصفي التحليلي: وذلك فيما يتعلق بالدراسة النظرية للأدبيات والدراسات السابقة، وإعداد البرنامج الإثرائي وأدوات البحث. 2) المنهج التجريبي: تم استخدام أحد تصميماته، وهو التصميم شبه التجريبي ذو المجموعة الواحدة الذي يعتمد على التطبيق القبلي والبعدي لأدوات البحث. نتائج البحث: توصل البحث إلى النتائج الآتية: 1) يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار التحصيل المعرفي بالبرنامج ككل وأبعاده الفرعية (التذكر- الفهم- التطبيق- التحليل- التركيب- التقويم)، لصالح التطبيق البعدي عند مستوى دلالة 0.01، وأن حجم تأثير البرنامج كبير. 2) يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المواقف السلوكية لمهارات التعلم الذاتي الكلي وأبعاده الفرعية (حب المعرفة والرغبة المستمرة في تطويرها- استخدام مصادر التعلم المتنوعة- الإدارة الذاتية للتعلم- المراجعة الذاتية)، لصالح التطبيق البعدي عند مستوى دلالة 0.01، وأن حجم تأثير البرنامج الكبير. 3) يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس جودة الحياة الكلي وأبعاده الفرعية (الصلابة النفسية- السعادة- التفاؤل- تقدير الذات- المهارات الاجتماعية)، لصالح التطبيق البعدي عند مستوى دلالة 0.01 وأن حجم تأثير البرنامج كبير. 4) يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الطلاب في التطبيقين القبلي والبعدي لاختبار المواقف السلوكية لجودة الحياة الكلي وأبعاده الفرعية (الصلابة النفسية- السعادة- التفاؤل- تقدير الذات- المهارات الاجتماعية)، لصالح التطبيق البعدي عند مستوى دلالة 0.01، وأن حجم تأثير البرنامج كبير. 5) فاعلية البرنامج الإثرائي القائم على استراتيجيات ما وراء الذاكرة، في تنمية التحصيل المعرفي والتعلم الذاتي وتحسين جودة الحياة، لدى طلاب الصف الثاني الثانوي الدارسين لمادة علم الاجتماع. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The Research Objective: The present research seeks to study the effectiveness of the enriching program based on meta-memory strategies in developing self-learning and improving quality of life, for the 2nd grade secondary students who study sociology. The Research Outcomes The presence of differences of statistical significance between the average degrees of students in the fore-application and post-application of the cognitive acquirement test in the whole program together with its subsidiary dimensions at the function level of (0,01), in favor of the postapplication, with the fact that the magnitude of the program impact is substantial. The presence of differences of statistical significance between the average degrees of students in the fore-application and post-application of the quality of life whole measure and its subsidiary dimensions at the function level of (0,01), in favor of the post-application, with the fact that the magnitude of the program impact is substantial. The presence of differences of statistical significance between the average degrees of students in the fore-application and post-application of behavioral situations whole test for the quality of life and its subsidiary dimensions at the function level of (0,01), in favor of the post-application, with the fact that the magnitude of the program impact is substantial. The presence of differences of statistical significance between the average degrees of students in the whole test of behavioral situations for self-learning skills, and its subsidiary dimensions at the function level of (0,01), in favor of the post-application, with the fact that the magnitude of the program impact is substantial. The effectiveness of the enriching program based on the metamemory strategies in developing cognitive acquirement and self-learning and improving quality of life for the 2nd grade Secondary students who study the subject of sociology. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 193-238 T1 فاعلية برنامج إثرائي قائم على استراتيجيات ما وراء الذاكرة في تنمية التعلم الذاتي وتحسين جودة الحياة لدى طلاب الصف الثاني الثانوي الدارسين لمادة علم الاجتماع [مقال] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGBahtht/BahthtNo20P6Y2019/bahtht_2019-n20-p6_193-238.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif