Refworks Format

A1 الأعرجي، عاصم. A2 الأعرجي، عامر AB التحري عن واقع المناهج الفكرية والتقنيات التي تعمل برامج التدريب الجامعي على تنميتها لدى المتدربين في العصر الحاضر ضمن محوري "المنهج الحركي الخطي" و "المنهج الحركي اللاخطي". تشكلت العينة من 144 خطة تدريبية موزعة كالتالي: 37 برامج تدريبية منفذة ضمن خطة الجامعة الأردنية، 36 منفذة ضمن خطة جامعة الإمارات العربية المتحدة و 71 منفذة ضمن خطة معهد الإدارة العامة في سلطنة عمان. تم القيام بزيارات ميدانية متكررة لمراكز التعليم المستمر خاصة معهد الإدارة العامة / مسقط ومركز الاستشارات في الجامعة الأردنية، والقيام بمقابلات ميدانية مع عدد من الذين قدموا برامج تدريبية ولعدة مرات في كل من دولة الإمارات والأردن وعمان كأدوات للقياس. تبين من خلال النتائج أن التفاوت بين بيئات العمل الخاصة بالخطط التدريبية الثلاث بصدد مستويات ميلها نحو الحركية اللاخطية، وبالتالي تفاوت احتياجاتها في مجال تأكيد منهجية الحركية اللاخطية في أذهان المتدربين. وأيضاً تبين تفاوت مستويات تجاهل أهمية التمييز فيما بين منهج الحركة الخطية ومنهج الحركية اللاخطية من جانب ذوي العلاقة بصياغة وتنفيذ البرامج والخطط التدريبية. كما توضحت محدودية مقدرة المتدربين بالأخذ بتقنيات منهج الحركية اللاخطية ومحدودية قناعتهم واستجابتهم لتقنيات تفعيل وتنمية المنهجية الحركية اللاخطية. (شمعة) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 021615 OP ص ص. 401-424 T1 دور الجامعة في برمجة وتخطيط التدريب بين الحركية الخطية والحركية اللاخطية [مقال]