Refworks Format

A1 محسن، حسين علي A2 عبد الرضا، فرج عبد الجليل AB تمثلت مقدمة واهمية البحث في السعي للبحث والكشف عن اهم النقاط الإيجابية والسلبية المترتبة على غياب الكتاب المدرسي للتربية الرياضية ومدى تأثيره على المستوى المعرفي لدى مدرسي وطلاب المدارس الثانوية وقد هدف البحث في التعرف على اثر غياب الكتاب المنهجي على المستوى المعرفي للمدرس والطالب، اما مشكلة البحث فتكمن في الاجابة عن السؤال التالي : هل ان غياب الكتاب المنهجي لدرس لتربية الرياضية اثر على الجانب المعرفي لكل من المدرس والطالب بالتالي اثر امكانية المدرس في اخراج وادارة الدرس. ولقد فرض الباحثان أن غياب الكتاب المنهجي له اثر سلبي على المستوى المعرفي وسير الوحدة التعليمية لدى كل من المدرس والطالب. وقد استخدم الباحثان المنهج الوصفي وقد تم اعداد استبانة طبقت على عينة مكونة من (794) مدرس ومدرسة اشتملت عينة البناء على (218) مدرس ومدرسة شكلت نسبة 15,33 % من مجتمع البحث اما عينة التطبيق كانت (106) مدرس ومدرسة شكلت نسبة 7.45% من مجتمع البحث (تم استبعاد (4) منهم لعدم اكتمال استباناتهم) ليبقى (102). وتوصل الباحثان الى العديد من الاستنتاجات اهمها : 1) ان للكتاب المنهجي تاثير على زيادة تحقيق التعلم الذاتي لدى الطلاب. 2) ان للكتاب المنهجي تاثير في تطبيق وتنفيذ الدرس من الجانب المعرفي للطلاب. اما التوصيات التي اوصى بها الباحثان فكان اهمها : 1) ضرورة وجود الكتاب المدرسي للطالب والمدرس. 2) ان يكون الكتاب المنهجي مطابق للمعايير والمواصفات العالم العالمية والعربية في طريقة انشائه. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The introduction and importance of the research is assimilated in the aim of searching and discovering the positive and negative points in absence of the textbook in physical education and its cognitive impact on both teachers and students in secondary schools. The research aimed at the impact of the textbook absence on teachers and students knowledge. But, the problem lies in answering the following question: Is for the absence of textbooks in physical education an impact on the cognitive level of teachers and students, and another on the ability of the teacher to run the class, as a result? The two researchers supposed that the absence of the textbook has a negative impact on the cognitive level and the educational process for both teachers and students. The two researchers used the descriptive approach. A questionnaire applied on a sample of (106) teachers (male and female). Included construction sample (218) teachers accounted for 15.33% of the research community either sample application were 106 teachers accounted for 7.45% of the research population ratio (excluded (4) of them : incomplete questionnaires) to stay (102). And, the two researchers found many of the most important conclusions: 1) The Book of systematic impact on increasing the achievement of self-learning among students. 2) The Book of systematic effect on the application and implementation of the lesson of the cognitive side of students And, the two researchers recommendations recommended by the researchers was the most important: 1) The need for a textbook for the student and the teacher. 2) The book is systematic in conformity with the standards of international and Arab world and specifications in the way of its establishment. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 68-83 T1 أثر غياب الكتاب المنهجي لدرس التربية الرياضية على المستوى المعرفي من وجهة نظر مدرسي المدارس الثانوية [مقال] UL https://www.iasj.net/iasj/article/167340 النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif