Refworks Format

A1 توم، آسيا برير محمد A2 الصديق، مختار عثمان AB هدفت هذه الدّراسة إلى الكشف عن مدى توافر المستحدثات التكنولوجية في كليات التربية بالجامعات السودانية والتعرّف على واقع استخدام المستحدثات التكنولوجية، كما هدف إلى معرفة اتجاهات أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية بالجامعات السودانية نحو استخدام المستحدثات التكنولوجيّة ومعرفة الصعوبات التي تعوق استخدام المستحدثات التكنولوجية في التعليم العالي. وتوضيح العلاقة بين وعي أساتذة كليات التربية بأهمية تكنولوجيا التعليم وواقع استخدامهم لمعطياتها مع محاولة وضع برنامج لاستخدام المستحدث التكنولوجي يسهم في تفعيل دور المستحدث التكنولوجي بالتعليم الجامعي السوداني. اتبعت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، كما استخدمت الاستبانة أداة لجمع البيانات، حيث تم اختيار عينة عشوائية من مجتمع الدراسة الذي يتمثل في أساتذة كليات التربية بالجامعات السودانية بولاية الخرطوم، وبلغ حجم العينة (402) عضواً موزعين على كليات التربية المختلفة بولاية الخرطوم. وبعد تحليل بيانات الدّراسة باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، توصلت الدّراسة للعديد من النتائج من أهما: 1) قلة توافر المستحدثات التكنولوجية بالجامعات السودانية. 2) رغم التطورات الحادثة في مجال التكنولوجيا إلا أن الاستخدام للمستحدثات التكنولوجية في الجامعات السودانية مازال في بداياته. 3) كما أظهرت نتائج الدراسة وجود اتجاهات إيجابية لدى أعضاء هيئة التدريس بكليات التربية بالجامعات السودانية نحو إمكانية تطوير التعليم العالي باستخدام المستحدثات التكنولوجية. 4) كما كشفت الدّراسة عن معوقات استخدام المستحدثات التكنولوجية بكليات التربية من أبرزها عدم توافر الخبرة الكافية لاستخدام المستحدثات التكنولوجية، بالإضافة لعدم التدريب الكافي لأعضاء هيئة التدريس على استخدام المستحدثات التكنولوجية، تدني كفاءة شبكات التواصل بالجامعات مع عدم وجود التمويل اللازم لاستخدام المستحدثات التكنولوجية مما يجعل البيئة الجامعية غير مهيأة لاحتواء معطيات تكنولوجيا التعليم ومستحدثاتها. 5) كذلك كشفت الدراسة عن وعي أساتذة كليات التربية بأهمية تكنولوجيا التعليم. بناء على نتائج الدراسة أوصت الباحثة بالعديد من التوصيات من أهمها: 1) تشجيع أعضاء هيئة التدريس على القيام بأدوارهم وفق مستحدثات تكنولوجيا التعليم. 2) العمل على تطوير النظم الإدارية في الجامعات السودانية لمواكبة متطلبات توفيروتوظيف المستحدثات التكنولوجية. 3. إعادة تنظيم القاعات الدّراسية بمايتناسب مع استخدام المستحدثات التكنولوجية في العملية التعليمية ومتابعة نتائجها واعتماد معايير استخدام المستحدثات التكنولوجية كإحدى المعايير العامة لتعيين الأساتذة بكليات التربية. وفي نهاية الدّراسة حاولت الباحثة وضع تصور لإعداد نموذج لربط الجامعات بمؤتمرات فيديو مع بعضها البعض. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The study aimed to know the extent of the availability of technological innovations in Faculties of education in Sudanese universities and knowing the reality of their use, as it aims to know the tendencies of the teaching staff to use of technological innovations and the hurdles that restrain the use of technological innovations in education in Faculties of education in Sudanese universities. And emphasizing the relation between the awareness of the teaching staff of the importance of instructional technology and the reality of their use of these technologies, and also the study aimed to put suggestion “try to prepare a model to connect Sudanese universities with video conferences” for the use of technological innovations that can help to activate the role of technological innovations in Sudanese universities. The researcher used the descriptive analytic method , and used the questionnaire to collect data, as a random sample was chosen from the study population which is the teachers of Education Faculties in Sudanese universities in Khartoum state, the size of the sample is (402) members from the teaching staff in a number of Education Faculties in Khartoum state. And after analyzing the data of the study using SPSS, many results was found, the most important of them are: 1) The lack of technological innovations in Sudan universities. 2) Despite the recent technological developments but the use of technological innovations is just starting. 3) The results of the study also showed positive tendencies among the members of teaching staff of to the possibility of improving education by the use of technological innovations. 4) The study also showed some hurdles of the use of technological innovations, the most important of which are the lack of sufficient experience to use technological innovations, in addition to the lack of sufficient training to the members of teaching staff on the use of technological innovations, the inefficiency of networks in universities and the lack of the financial fund for the use of technological innovations which makes the environment of the universities incapable for taking these instructional education technology and their innovations. 5) The study also showed the awareness of the teachers in Faculties of education of the importance of education technologies. According to the study results the researcher recommend with many recommendations, the most important of them are: 1) Encouraging the members of teaching staffs to do their roles in accordance with the technological innovations. 2) Working on the improvement of the administrational systems in Sudanese universities to be in line with the requirements of providing and implementation of technological innovations. 3) Rearranging the studying halls to be compatible with the use of technological innovations in the educational process and monitoring their results and applying the standards of the use of technological innovations as one of the general standards for choosing teaching in Sudanese universities. At the end of the study the researcher tried to prepare a model to connect Sudanese universities with video conferences. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP أ-ن، 167 ص. T1 المستحدثات التكنولوجية ودورها في تطوير التعليم بكليات التربية بالجامعات السودانية [رسالة / أطروحة] UL http://repository.sustech.edu/bitstream/handle/123456789/18228/%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%b3%d8%aa%d8%ad%d8%af%d8%ab%d8%a7%d8%aa%20%d8%a7%d9%84%d8%aa%d9%83%d9%86%d9%88%d9%84%d9%88%d8%ac%d9%8a%d8%a9%20%20%d9%88%d8%af%d9%88%d8%b1%d9%87%d8%a7......pdf?sequence=1&isAllowed=y صفحة الغلاف (PDF) 0 http://search.shamaa.org/fulltext.gif UL http://repository.sustech.edu/bitstream/handle/123456789/18228/%d8%a7%d9%84%d9%85%d8%b3%d8%aa%d8%ae%d9%84%d8%b5.pdf?sequence=2&isAllowed=y الصفحات الاولى من الدراسة (PDF) 5 http://search.shamaa.org/fulltext.gif UL http://repository.sustech.edu/bitstream/handle/123456789/18228/%d8%a7%d9%84%d8%a8%d8%ad%d8%ab.pdf?sequence=3&isAllowed=y النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif