Refworks Format

A1 العمري، عائشة بلهيش محمد AB This research aimed at identifying the effect of a suggested program using Ubiquitous learning and its effect on developing learning outcomes and reducing mind wandering discovering the degree of continuity of the effect of the suggested program on developing learning outcomes. This research was applied on a sample consisted of (20) students of experimental group consist of (10) students and control group consists of (10) students. The research used learning outcomes test mind wandering questionnaire and a suggested program using Ubiquitous learning and its effect on developing learning outcomes, and reducing mind wandering based on Ubiquitous learning prepared by the researcher. The result of the research indicate that there are significant for the suggested program for program using Ubiquitous learning and its effect on developing learning outcomes and reducing mind wandering. In the light of the result, the research recommended by several recommendation as the need to do development studies for the proposed program for identifying strength and weakness. Then improving and upgrading it introducing a training courses for teachers to train them on how to program using Ubiquitous learning and its effect on developing learning outcomes, and reducing mind wandering encouraging teachers and faculty members to use teaching strategies, that allow positive active participation of the learner in the learning environment due to its rule in reducing mind wandering for the learner. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif AB يهدف هذا البحث إلى التعرّف على تأثير برنامج مقترح لتوظيف التعلم المنتشر في التدريس في تنمية نواتج التعلم، وكذلك التعرّف على تأثير البرنامج المقترح في خفض التجول العقلي، وأخيرا للكشف عن درجة استمرارية تأثير البرنامج المقترح لتوظيف التعلم المنتشر في تنمية نواتج التعلم لدى طالبات الدراسات العليا/ تخصص تكنولوجيا التعليم في كلية التربية جامعة طيبة. وطُبّق هذا البحث على عينة عشوائية مكونة من 20 طالبة من طالبات الدراسات العليا/ مرحلة الماجستير تخصص تكنولوجيا التعليم. بواقع 10 طالبات كمجوعة تجريبية، و10 طالبات كمجموعة ضابطة. واستخدمت الباحثتين اختبار نواتج التعلم واستبيان التجول العقلي، والبرنامج المقترح لتوظيف التعلم المنتشر في التدريس، جميعها من إعداد الباحثتان، وكشفت نتائج البحث عن وجود تأثر دال إحصائيا للبرنامج المقترح لتوظيف التعلم المنتشر في تدريس تنمية نواتج التعلم وخفض التجول العقلي لدى طالبات كلية التربية جامعة طيبة. وفي ضوء نتائج البحث، أوصت الباحثتان بالعديد من التوصيات أبرزها: ضرورة إخضاع البرنامج المقترح لدراسات وبحوث تجريبية وتقويمية وتطويرية بصورة مستمرة، بهدف تحديد نقاط القوة والضعف به، ومن ثم تحسينه وتطويره؛ وتقديم دورات تدريبية عمل للسادة المعلمين تختص بتدريبهم على كيفية توظيف التعلم المنتشر، وتنمية نواتج التعلم في عمليتَي التعليم والتعلم. كذلك تشجيع المعلمين وأعضاء هيئة التدريس على استخدام استراتيجيات التدريس التي بالمشاركة الإيجابية النشطة للمتعلم في بيئة التعلّم، نظرا لدورها في خفض التجوّل العقلي لدى المتعلمين. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif OP ص ص. 331-398 T1 برنامج مقترح لتوظيف التعلم المنتشر في التدريس وتأثيره على تنمية نواتج التعلم وخفض التجول العقلي لدى طالبات كلية التربية، جامعة طيبة [مقال]