Refworks Format

A1 أحمد، أسماء عز الدين الشريف A2 عبد الرحيم، نجدة محمد AB هدفت هذه الدراسة إلى تصميم برنامج تعليمي لتحسين مهارة القراءة للأطفال ذوي صعوبات التعلم ثم التعرف على مدى فاعليته مع هؤلاء الأطفال من حيث تحسين مهارة القراءة لديهم. إستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي القائم على المجموعة الواحدة مع قياس قبلي وبعدي. تمثل مجتمع الدراسة في الأطفال ذوي صعوبات التعلم في مراكز التربية الخاصة بمحلية الخرطوم، وتكونت عينة الدراسة من (22) طفل وطفلة تم إختيارهم بالطريقة القصدية وإستخدمت الباحثة في هذه الدراسة أربعة أدوات متمثلة في (إستبيان المعلومات الأولية، ومقياس تشخيص صعوبات التعلم المقنن من قبل د. رقية السيد – جامعة الخرطوم، وإختبار مهارة القراءة والبرنامج التعليمي المقترح لتحسين مهارة القراءة). وبعد أن تمت معالجة البيانات إحصائياً بإستخدام الحزم الإحصائية للعلوم الإجتماعية (SPSS) ومن أهم المعالجات إختبار ت (T.test) لدلالة الفروق ومعامل الإرتباط الفاكرومباخ وتحليل التباين توصلت الباحثة إلى عدد من النتائج أهمها: 1) توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مهارة القراءة لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم قبلى وبعد تطبيق البرنامج التعليمي وذلك لصالح القياس البعدي. 2) وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم تعزى لمستوى التعليمي للأم وذلك لصالح الأمهات ذوي التعليم الجامعي. 3) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم تعزى لمتغير النوع. 4) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم تعزى لمتغير المستوى التعليمي للأب.وختمة الدراسة بعرض ملخص النتائج مع عدد من التوصيات والمقترحات في مجال الدراسة. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The effectiveness of enhancing reading program for children with learning difficulties in reading at the special education center, Khartoum locality and to test effectiveness of semi-experimental method, one group design with a pre-posttest. The research sample consisted of (22) subjects randomly chosen. The researcher used three tools: basic information sheet, a test 22 of reading skills, and the educational program designed by the researcher. The statistical analysis was done by using the SPSS program, the important equations used were the T test and the one way an ova for the significance of the differences. The researcher reached results include which was the significant differences were found between the pre and posttests of the reading skills among the children with learning difficulties in favor of the post test. There were significant differences in the post test of the reading skills among the children with learning difficulties due the educational level of the mothers in favor of those with university education, whereas there were no significant differences due to the father level of education. There were no significant differences in the post test of the reading skills among the children with learning difficulties that due to gender and age variables. Based on these results the researcher presented a number of recommendations and suggestions, important of which were: teachers are to be trained on the ways and means of early detection of learning difficulties among the kindergarten stage, Children Researches must be conducted on the early detection of learning difficulties among the kindergarten stage. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP أ- م، 135 ص. T1 فاعلية برنامج تعليمي لتحسين مهارة القراءة لدى الأطفال ذوي صعوبات التعلم بمراكز التربية الخاصة بمحلية الخرطوم [رسالة / أطروحة] UL http://repository.sustech.edu/bitstream/handle/123456789/15518/%d9%81%d8%a7%d8%b9%d9%84%d9%8a%d8%a9%20%d8%a8%d8%b1%d9%86%d8%a7%d9%85%d8%ac%20%d8%aa%d8%b9%d9%84%d9%8a%d9%85%d9%8a......pdf?sequence=3&isAllowed=y النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif