Refworks Format

A1 عليان، شاهر ربحي A2 القاسمية، أماني بنت سليمان AB هدفت الدراسة الحالية الى الكشف عن فعالية الآيباد في التحصيل الدراسي لمادة العلوم لدى طلبة الصف الثالث الأساسي بولاية صحار. استخدم فيها المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (51) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثالث الأساسي بمدرسة العهد الزاهر، موزعين على مجموعتين: المجموعة التجريبية تم تدريسها" وحدة استقصاء المواد" باستخدام الآيباد، وضمت (25) طالبا وطالبة، والمجموعة الضابطة درست بالطريقة الاعتيادية، وضمت (26) طالبا وطالبة. مادة الدراسة تمثلت في برنامج تدريبي تم تصميمه باستخدام تطبيقات الآيباد، ومنها تطبيق الكتاب التفاعلي كتطبيق رئيس وتطبيقات أخرى، وقد تم عرضه على مجموعة من المحكمين للتحقق من صدق محتواه. كما تم اعداد اختبار بعدي للمجموعتين في وحدة استقصاء المواد، تكون من (28) فقرة يقيس تحصيل الطلبة في المجموعتين. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤ 0.05) بين المتوسط الحسابي لدرجات المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء نتائج الدراسة فإنها توصي بدعم تعلم العلوم باستخدام الآيباد من خلال تضمين المناهج لأنشطة تفاعلية ذات صلة بالمحتوى، وتفعيل الورش والدروات التدريبية لزيادة خبرة معلمي العلوم في استخدام تطبيقات الآيباد لتحسين إجراءاتهم التدريسية. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The current study aimed to investigate the effectiveness of iPads in science achievement for the 3rd grade students in Sohar Governate. Qusai- experiment method was used. The study sample was consisted of (51) male and female in 3rd grade in AL-Ahd AL-Zaher primary school. They were distributed into two groups: experimental that consisted of (25) students were learned using iPads, and control group of (26) students were learned by traditional method. Study material was a training program that was designed using interactive book and other applications in iPads, and was reviewed by specialists in science education and information technology. Also, post-test exam was designed and applied on the two groups at the end of the experiment. Findings showed that there was a significant statistical difference at (α ≤ 0.05) between the two groups' mean in favor of the experimental one. So, the study recommended that it is important to support science teaching and learning by iPad during including science curriculum with interactive relevant activities, and holding workshops to qualify teachers to use iPads in their teaching procedures. (Published Abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 193-208 T1 فعالية استخدام الآيباد في التحصيل الدراسي لمادة العلوم لدى طلبة الصف الثالث الأساسي بولاية صحار [مقال] UL http://search.shamaa.org/PDF/Articles/JOIjeps/IjepsVol5No2Y2019/ijeps_2019-v5-n2_193-208.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif