Refworks Format

A1 حضرمي، آمال صالح أحمد A2 بن رجب، محمد رياض A2 السماوي، عبد الرقيب علي قاسم A2 معاوية، عبد الله A2 النصراوي، مصطفى A2 بالضيوفي، حفصي AB تهدف الدراسة الحالية إلى تحديد درجة توفر المهارات الإدارية والتخطيطية اللازم تنميتها للقادة التربويين في وزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية. ولتحقيق ذلك استخدمت الدراسة المنهج الوصفي المسحي. وتكوّنت عينة الدراسة من 304 قائدا تربويا في ديوان عام الوزارة أي من هم بوظيفة مديرو الإدارات ونوابهم ورؤساء الأقسام. وكانت أداة الدراسة الإستبانة، واشتملت على 89 فقرة، وتم التأكد من صدقها وثباتها. بعد جمع البيانات تم إجراء المعالجات الإحصائية بإستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الإجتماعية SPSS. أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة الميدانية: 1) درجة التوفر للمهارات الإدارية للقادة التربويين للمجالات كلها (مهارة الإتصال، ومهارة إتخاذ القرار، ومهارة العلاقات الإنسانية، ومهارة الإدارة الإلكترونية) كانت بدرجة تقدير متوسط، بمتوسط حسابي 2.76 وانحراف معياري 0.51. 2) لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 ≥ a في درجة تقديرات الفئة المستجيبة لأفراد الدراسة للمهارات الإدارية للمجالات: مهارة الإتصال، ومهارة العلاقات الإنسانية، ومهارة الإدارة الإلكترونية، تعزى للمتغيرات: المؤهل العلمي، والمسمى الوظيفي، وسنوات الخبرة في المجال الإداري، وعدد الدورات التدريبية في مجالي الإدارة والتخطيط. بإستثناء مجال مهارة إتخاذ القرار فقد وجدت فروق دالة إحصائياً لصالح عدد الدورات التدريبية في مجالي الإدارة والتخطيط. 3) درجة التوفر للمهارات التخطيطية للقادة التربويين للمجالات كلها (مهارة صياغة رسالة المؤسسة، ومهارة متابعة وتقويم خطة المؤسسة، ومهارة تنفيذ خطة المؤسسة، ومهارة صياغة الرؤية الإستراتيجية للمؤسسة، وتحليل البيئتين الداخلية والخارجية للمؤسسة) كانت بدرجة تقدير متوسط، بمتوسط حسابي 2.61 وانحراف معياري0.56 . 4) لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 ≥ a في درجة تقديرات الفئة المستجيبة لأفراد الدراسة للمهارات التخطيطية للمجالات: مهارة صياغة رسالة المؤسسة، ومهارة متابعة وتقويم خطة المؤسسة، ومهارة تحليل البيئتين الداخلية والخارجية للمؤسسة تعزى للمتغيرات: المؤهل العلمي، والمسمى الوظيفي، وسنوات الخبرة في المجال الإداري، وعدد الدورات التدريبية في مجالي الإدارة والتخطيط. بإستثناء مجالي: مهارة صياغة الرؤية الإستراتيجية للمؤسسة، ومهارة تنفيذ خطة المؤسسة، فقد وجدت فروق دالة إحصائيا لصالح عدد الدورات التدريبية في مجالي الإدارة والتخطيط. 5) بناء برنامج تدريبي مقترح لتنمية المهارات الإدارية والتخطيطية للقادة التربويين، والذي أصبح جاهزا بمختلف مكوناته يمكن لوزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية تطبيقه والإستفادة منه في تنمية مهارات قياداتها التربوية على مستوى ديوان عام الوزارة، وفروعها في مكاتب التربية والتعليم في المحافظات والمديريات. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB This study hinges on the administrative and planning skills deemed necessary for leaders in education. It took place in Ministry of Education of Yemen. To achieve objectives of this study, researcher adopted a descriptive survey research design. A questionnaire was distributed to a sample of 304 general managers, deputies, and chairpersons working at the headquarters of Yemen’s Ministry of Education. Composed of 89 items, the questionnaire was used to measure the participants’ administrative and planning skills. The instrument was piloted, and its psychometric characteristics (validity & reliability) were checked. The software program statistical package for the social sciences (SPSS) was used to analyze the data. Main results: 1) the availability of administrative skills within educational leaders in all fields (communication, decision-making, humane relationships, e-administration) were of a medium degree, with a mean of 2.76 and a standard deviation of 0.51. 2) There were no significant statistical differences at a0.05 ≥ in the scores of the participants as for administrative skills of communication, humane relationships, and administration. This could be attributed to qualification, administrative rank, years of experience and training courses in planning. However, there were statistical differences, based on the decision-making of dimension, in favor of the number of training courses in administration and planning. 3) The availability of planning skills within educational leaders in all fields (creating the vision of the institution, evaluating the institution’s plan, analyzing the internal and external environments of the institution), were of a medium degree, with a mean of 2.61 and a standard deviation of 0.56. 4) There were no statistical differences at a0.05 ≥ in the scores of the participants as for planning skills of creating the mission of the institution, evaluating the institution’s plan, analyzing the internal and external environments of the institution. This could be attributed to qualification, administrative rank, years of administrative experience, training courses in planning and administration. However, there were statistical differences, based on the strategic vision and plans implementation, in favor of the number of training courses in administration and planning. 5) The researcher presented a complete training program for the enhancement of the administrative and planning skills for educational leaders. It is an applicable program for not only the headquarters’ officers but also those who work in various branches of the ministry around the country. (Author's abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP أ-ق، 318 ص. T1 تنمية المهارات الإدارية والتخطيطية للقادة التربويين في وزارة التربية والتعليم بالجمهورية اليمنية [رسالة / أطروحة] UL http://search.shamaa.org/PDF/Dissertation/TiUT/ut_shs_2019_241840_hadramia_authsub.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif