Refworks Format

A1 النذير، محمد بن عبد الله A2 آل شديد، عبد الله بن ضيف الله AB هدف البحث إلى معرفة أثر التدريس باستخدام إستراتيجية الخرائط الذهنية القائمة على التعلم السريع وفق نموذج (HTTA) على التحصيل في الرياضيات لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي. ولتحقيق هدف البحث، استخدم الباحثان المنهج التجريبي المعروف بتصميم المجموع الضابطة والتجريبية ذات القياس القبلي والبعدي. وتألفت عينة البحث من 40 تلميذا من تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وتم تقسيمها عشوائيا إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة، وبلغ عدد أفراد كل مجموعة 20 تلميذا. ولقياس الأداء القبلي والبعدي في مجموعتي البحث، استخدم الباحثان الاختبار التحصلي كأداة للبحث في وحدة الإحصاء والتمثيلات البيانية. وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذوات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التحصيل البعدي، بحسب مستويات المعرفة (التذكر، الفهم، التطبيق، التحليل)، وفق تصنيف بلوم لصالح المجموعة التجريبية. وأوصى الباحثان بأهمية تشجيع التلاميذ وتدريبهم على استخدام الخرائط الذهنية القائمة على التعلم السريع في تلخيص دروس الرياضيات بالمرحلة الابتدائية بصفة خاصة، لما لها من أثر إيجابي في تحصيل الرياضيات. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB The research aims to identify the effect of Instruction using mental maps strategy of Accelerated learning according to the model (HTTA) in the collection of mathematics at the sixth grade of Primary School Students; and to achieving the objectives of research, the researchers used experimental Design known as control and experimental group design with measuring pre and post, The research sample consisted of (40) of the sixth grade students then randomly divided into two equivalent groups; each of experimental and control group consists of twenty students, Moreover, the researchers were used achievement test to determine pre and post within research groups as a research tool in statistical and graphical data units. and Search results showed the presence of statistically significant differences at the level (0.05) between the average grades of the experimental and control groups in achievement of post-test according to cognitive domain levels (knowledge, comprehension, application, analysis) according to Bloom's Taxonomy for the experimental group, and researchers recommended to encouraging students and train them to use mental maps based on accelerated learning in summing up the lessons of primary school mathematics in particular, and at various other levels of education in general as they have a positive impact in the collection of mathematics. (Published Abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif OP ص ص. 88-117 T1 أثر التدريس باستخدام استراتيجية الخرائط الذهنية القائمة على التعلم السريع وفق نموذج (HTTA) على التحصيل في الرياضيات لدى تلاميذ الصف السادس الإبتدائي [مقال] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://search.shamaa.org/PDF/Articles/SUJespsau/JespsauVol2No1Y2017/jespsau_2017-v2-n1_088-117.pdf النص الكامل (PDF)