Refworks Format

A1 العبد الكريم، مشاعل عبد العزيز A2 الصالح، بدر بن عبد الله A2 الزامل، زكريا A2 العامر، عبد الرحمن صالح A2 التودري، عوض بن حسين A2 الدباسي، صالح بن مبارك AB هدفت الدراسة إلى التعرف على مدى استخدام طرق التعليم الإلكتروني في المدرسة، والتعرف على أنماط استخدام التعليم الإلكتروني، وعلى الفروق في اتجاهات أفراد الدراسة نحو محاورها باختلاف خصائصهم الشخصية والوظيفية، والتعرف على المجالات والمستويات الدراسية التي يُستخدم فيها التعليم الإلكتروني، وكذلك التعرف على إيجابيات وسلبيات ومعوقات استخدام التعليم الإلكتروني. بيَّنت النتائج أن أهم ما ينبغي توافره في استخدام طرق التعليم الإلكتروني هو: وجود موقع للمدرسة على الانترنت، وتوافر شبكة إنترنت في المعامل، وأن يكون لدى المعلمات معرفة بكيفية استخدام الحاسب الآلي بما في ذلك الانترنت والبريد الإلكتروني، ووجود شبكة انترنت متاحة للمعلمات، في حين أنه تبين عدم توافر جهاز حاسب آلي لكل طالب وطالبة في الفصل، وأن المعلم والمعلمة لا يطلبان من الطلاب او الطالبات تسليم الواجبات على أقراص مدمجة. أما من ناحية أنماط استخدام التعليم الإلكتروني في مدارس المملكة، فإنه من أهم أنماط التعليم الإلكتروني المستخدمة في المدرسة التعلم التعاوني. أما فيما يتعلق بمجالات ومستويات الدراسة التي يستخدم فيها التعليم الإلكتروني بينت الدراسة أن أهم المجالات الدراسية التي يستخدم فيها التعليم الإلكتروني في المدرسة هي مواد الحاسب الآلي، وأكثر المستويات استخداماً للتعليم الإلكتروني هي صفوف المرحلة الثانوية. (ملخص المؤلف بتصرف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 117305 OP 105 ص. T1 واقع استخدام التعليم الالكتروني في مدارس المملكة الأهلية بمدينة الرياض [رسالة / أطروحة] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://repository.ksu.edu.sa/jspui/bitstream/123456789/11553/1/th0448f.pdf النص الكامل (PDF)