Refworks Format

A1 الشوبكي، عبله محمود A2 الزبون، منصور نزال A2 أبو عبيد، أنمار محمد A2 الخزاعلة، وصفي محمد فرحان AB هدفت هذه الدراسة إلى تعرّف دور ركن الألعاب والأنشطة في تنمية بعض الخصائص السلوكية ضمن منهاج رياض الأطفال التفاعلي الأردني، وتكونت عينة الدراسة من 120 معلمة من معلمات رياض الأطفال والبالغ عددهم 240 معلمة استخدمت الباحثة الاستبانة كأداة للدراسة موزعة على أربعة مجالات هي (السلوكي البدني، السلوكي النفسي، السلوكي الاجتماعي، السلوكي اللغوي) حيث تكونت من 40 فقرة، وتم التأكد من صدقها وثباتها. كما استخدمت الباحثة المنهج الوصفي لمناسبة الأهداف وأسئلة الدراسة، وأظهرت نتائج الدراسة أن دور منهاج ركن الألعاب والأنشطة في تنمية الخصائص السلوكية في مرحلة رياض الأطفال جاء بدرجة كبيرة وعلى كافة المجالات، كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغيرات الدراسة (العمر، الخبرة، المؤهل العلمي) باستثناء متغيري المؤهل العلمي في المجال السلوكي اللغوي وجاءت الفروق لصالح مؤهل الدبلوم. وفي ضوء نتائج الدراسة توصي الباحثة بعدد من التوصيات من أهمها: عقد دورات تدريبية لمعلمات مرحلة رياض الأطفال على استخدام الألعاب كوسيط تربوي وتعليمي ناجح، وإثراء بيئة الروضة بالوسائل والتجهيزات الخاصة بمنهاج ركن الألعاب والأنشطة المختلفة. وتفعيل رياض الأطفال في القطاعين الحكومي والخاص. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB This Study aimed to identify the Games and Activity Corner Role in Developing some behavioral characteristics within interactive Jordanian Kindergarten Curriculum. The study sample consisted of 120 teachers of kindergarten. Their Number is totaling 250 teachers. The researcher used the questionnaire as a tool for the Study. And the study were divided into four areas. Physical behavior, behavioral psychotherapy, social behavior, and linguistic behavior. Which consists of 40 items and been confirmed of validity and reliability. As well as the researcher used the descriptive approach for suitable targets and study Questions. The study results showed that the Games and activity corner role in developing the curriculum development in the kindergarten stage was significantly on all fields. The results also showed that there were no statistically significant differences related to the Age, Experience or Qualification, with the exception of two variables. Qualification in the field of behavioral language the differences were qualified for the diploma .In the view of study results the researcher recommends a number of recommendations from the most important of Holding training courses for kindergarten teachers to use games as mediator educational and instructional successful, and enriching the kindergarten environment means and equipment’s for Games and activity corner role in developing the curriculum development in the kindergarten in various activities, and activation of kindergarten in the public sector. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif ID 114213 OP 83 ص. T1 دور ركن الألعاب والأنشطة في تنمية بعض الخصائص السلوكية ضمن منهاج رياض الأطفال التفاعلي الأردني [رسالة / أطروحة]