Refworks Format

A1 مهدي، ميسون باقر A2 الدلوي، نبا عبد الحسين A2 مهدي، إبتسام جواد A2 عبد الحسين، عبد زيد AB إن التعليم العالي الذي يمثل المنهل الوحيد للقدرات والمهارات اللازمة لأي نهضة مجتمعية لم ينل الإهتمام اللازم في الأبحاث والدراسات للتعرف على أسسه التاريخية، والمراحل التي مر بها وأهم التطورات الكمية والنوعية عبر هذه المراحل خلال المدة الزمنية 1908-2012م، حيث يقاس مقدار تقدم الدول بما تمتلكه من علماء وطاقات ممتازة؛ فالتعليم العالي مصدر قوة لأيّ أمة يعزز لديها الثقة بمستقبلها، والإهتمام به يعتبر نقطة انطلاق لتحقيق الإصلاح المجتمعي والتنمية الإنسانية. انبثقت أهمية البحث من أهمية التعليم العالي كصرح علمي ومنبع للكفاءات البشرية المتطورة، فالإهتمام بالتعليم العالي يعتبر نقطة انطلاق لتحقيق الإصلاح المجتمعي والتنمية المستدامة على المستوى الوطني والإقليمي متى ما تم استثماره وتوافرت له وسائل وسبل التطور والتقدم، وتتضح أهميته في الجهود والأفكار التي ساهمت في تطوره المتصاعد منذ نشأته عبر مراحل التاريخ الممتد من 1908-2012م. يهدف البحث التّعرف على: 1) مراحل تطور التعليم العالي في العراق منذ عام 1908حتى نهاية عام 2012م. 2) طبيعة التطورات الكمية التي حصلت في مجال التعليم العالي خلال الفترة1908-2012 م. 3) ابرز التطورات النوعية التي اتسمت بها مسيرة التعليم العالي في العراق خلال الفترة 1908-2012م. وقد حددت الباحثة مصطلحات البحث التي تضمنت (التعليم العالي، النشأة، المسيرة، التطور). وقد اعتمد البحث المنهج التاريخي الوصفي التحليلي وتضمن ايضا المباحث بحسب التسلسل الزمني لنشأة ومسيرة وتطور التعليم العالي، كما يلي: 1) المدة من 1908-1914م، أوضاع التعليم العالي في العهد العثماني وتأسيس مدرسة الحقوق العثماني في بغداد والتي كانت المدرسة العالية الوحيدة في العراق حتى نهاية العهد العثماني. 2) المدة من 1915-1931م، استحداث دار المعلمين العالية وكلية الطب الملكية وزيادة عدد بعثات الطلبة للدراسة في الخارج في الكليات والجامعات الأوروبية والأميركية. 3) المدة من 1932-1958م، وهي مرحلة الحكم الوطني وقد شهدت هذه المرحلة تطوراً كمياً ونوعياً واضحاً للتعليم العالي يتجلى في إنشاء عدد من الكليات والمعاهد العالية فضلاً عما بذلته وزارة المعارف من جهود لتطوير التعليم العالي باستقدام اللجان والخبراء المختصين في هذا المجال الذين اسهمت مقترحاتهم في إنماء التعليم العالي وصولاً إلى مشروع إنشاء جامعة بغداد. 4) المدة من 1959-2012م، مرحلة الحكم الجمهوري، وقد قسمت هذه المرحلة الى مراحل تتناول المرحلة الأولى من (1959-1979م) تأسيس جامعة بغداد والكليات التي انضوت تحتها، والتوسع في التعليم العالي إلى محافظات عراقية أخرى مثل الموصل والبصرة والسليمانية، وذلك بإنشاء جامعات الموصل والبصرة والسليمانية، التي عرفت فيما بعد بجامعة صلاح الدين، واستحداث الجامعة المستنصرية. وشهدت هذه المرحلة إعادة تنظيم مؤسسات التعليم العالي في العراق وانشاء وزارة التعليم العالي والبحث العلمي في عام 1970م، واستمر التطور ففي عام 1975 م استحدثت الجامعة التكنولوجية. وشهدت المرحلة الثانية من (1980_2002م) تطورات جديدة خلال عقدي الثمانينيات والتسعينيات وما تم افتتاحه من جامعات حكومية وكليات أهلية منها: (جامعة القادسية، جامعة الكوفة، جامعة النهرين، جامعة الأنبار، جامعة تكريت والجامعة العراقية)، فضلا عن التطورات الكمية والنوعية للجامعات التي تم تأسيسها خلال المرحلة السابقة. في حين تطرقت المرحلة الثالثة من (2003-2012م) إلى التغييرات التي شهدها الوضع في العراق، وما تبعه من نمو كمي ونوعي في مؤسسات التعليم العالي كاستحداث عدد من الجامعات الرسمية والكليات الأهلية على مستوى المحافظات العراقية كافة، والتي منها جامعات (واسط، كركوك، ميسان، المثنى، سامراء). وتوصلت الباحثة الى أن التعليم العالي في العراق سار بنسق التطور المتصاعد (كماً ونوعاً) خلال هذه المراحل الزمنية على الرغم من المعوقات والصعوبات التي مرَ بها والتي القت بظلالها على مسيرته الطويلة. أهم الاستنتاجات التي توصلت إليها الباحثة: 1) تأسست مدرسة الحقوق العثماني خلال المدة من 1908-1914 م، وكانت نواة التعليم العالي. إلا أن التعليم العالي كان يشوبه النقص والضعف من حيث الخطط والبرامج. 2) التعليم خلال 1915-1931 م تأثر بالعوامل السياسية والاقتصادية، وقد تم افتتاح دار المعلمين العالية 1923 والكلية الطبية 1927. 3) خلال المدة من 1932 -1958 م، استطاع العراق أن يخطو خطوات كبيرة في مجال التعليم العالي باستحداث كليات ومعاهد عالية وإرسال بعثات الطلبة إلى الخارج للدراسة. 4) التعليم العالي خلال المدة من 1958 -2012 م، شهد زيادة الاهتمام بالتعليم العالي وارتفاع المستوى الاقتصادي للفرد العراقي فأنشئ عدد كبير من الجامعات على مستوى المحافظات العراقية، بالرغم من ظروف الحرب والحصار خلال عقدي الثمانينيات والتسعينيات، وتأثيرها على مؤسسة التعليم العالي. (ملخص المؤلف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif AB Higher Education, which represents the only source necessary for any community progress and prosperity, has not been given its due attention in research and studies to identify its historical foundation in the quantity and quality through these stages during the duration 1908-2012. Aims of the study. This study aims at achieving the following: 1) Stages of higher education development in Iraq during 1908-2012. 2) The nature of the quantitative development that occurred during 1908-2012. 3) The most prominent qualitative development s that characterized higher education in Iraq during 1908-2012. The researcher used the historical and descriptive analytical method. The research used the chronological order in tracing the evolution and development of higher education in Iraq. These stages are as follows: 1) the status of higher education in the era of Ottoman Empire during1908-1914. The school of law was the only higher school until the end of Ottoman Empire. 2) High Teachers College and the Royal College of Medicine were established. Many scholarships for students studying in the European and American colleges were increased. 3) The stage of the national rule witnessed qualitative and quantitative development during 1958-1932. Furthermore, the Ministry of Education established a number of colleges and high schools, and brought committees and specialists in the area who contributed in developing and the project of establishing University of Baghdad. 4) The stage of the Republican government during 1959-2012. The stage of establishment of the University of Baghdad and other colleges that were under the wings of the university and the expansion of Higher education in Basra, Sulaymanyiah and Mosel universities during 1959-1979. The establishment of Al Mustansriya University and the establishment of Ministry of Higher Education and scientific research in Iraq in 1970.Then the establishment of University of Technology in 1975. There were changes during the second phase 1980-2002 where new developments .These developments were the establishing of colleges of public and private colleges like AlQadisiyah, Kufa, Alanbar, Tikreet and Iraqi University. Furthermore, the qualitative and the quantitative developments accompanied the establishment of these universities. The third phase tackled the changes in the situations in Iraq and the subsequent qualitative and quantitative developments that accompanied the institutions ogf Higher Education like the establishment of a number of governmental and private universities in Wasit, Kirkuk, Mayssan, Muthana and Samarra during 2003-2012. The researcher found that the higher education in Iraq marched escalating pace of evolution in (quantity and quality) during these time periods, despite the constraints and difficulties experienced by which brought down a shadow over its long career. The main conclusions are as follows: 1) though Higher education established School of Law during the Ottoman Empire, it was weak in terms of programs and plans. 2) Education was influenced by the political and economic factors during 1915-1931, though Higher Teachers Institute were established in 1923 and Medical College in 1927. 3) During the period 1932-1958 Iraq was able to take a significant step in the development of higher education colleges and high schools and send students abroad to study. 4) Higher Education during the period 1958 -2012 has seen increased interest in higher education and higher economic level of the Iraqi people, setting up a large number of universities on the Iraqi provincial level in spite of the circumstances of the war and the blockade during the two decades through the eighties and nineties, which were one of the factors affecting the higher education institution. (Author’s abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif ID 113117 OP أ – س، 243 ص. T1 التعليم العالي في العراق ((نشأته - مسيرته - ملامح تطوره)) [رسالة / أطروحة]