Refworks Format

A1 الشيمي، ريهام محمد محمود A2 كفافي، علاء الدين أحمد A2 أبو غزالة، سميرة علي جعفر A2 عبد السلام، فاروق سيد AB تتمثل مشكلة الدراسة فيما يلي: دراسة العلاقة بين المناخ الأسري وكل من مفهوم الذات ودافعية الإنجاز للطفل بطيء التعلم. وتهدف الدراسة إلى التعرف على المناخ الأسري وعلاقته بمفهوم الذات ودافعية الإنجاز لدى الأطفال بطيئي التعلىم وذلك بمقارنتهم بنظرائهم العاديين. وتم اختيار عينة الدراسة من أربع مدارس تابعة لإدارة إيتاي البارود التعليمية بمحافظة البحيرة وهي مدرسة المشتركة الابتدائية ومدرسة الزهراء الابتدائية ومدرسة الشيخ سالم الابتدائية ومدرسة إيتاي البارود الجديدة وقد بلغ عدد أفراد العينة 130 طالبا وطالبة في المرحلة الابتدائية وقد تتراوح أعمارهم ما بين 9- 13 سنة. وتمت الاستعانة بالأدوات التالية لإجراء القياسات اللازمة: 1) مقياس ستانفورد بينه (الصورة الرابعة)، 2) مقياس المناخ الأسري 2003، 3) مقياس مفهوم الذات 1984، 4) مقياس دافعية الإنجاز 2000. وبعد تحليل البيانات تم التوصل إلى النتائج التالية: 1) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب العاديين وبطيئي التعلم في مجموع أبعاد المناخ الأسري لصالح الطلاب العاديين. 2) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب العاديين وبطيئي التعلم في مجموع أبعاد الدافعية للإنجاز لصالح الطلاب العاديين. 3) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الطلاب العاديين وبطيئي التعلم في مجموع أبعاد مفهوم الذات لصالح الطلاب العاديين. 4) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين مرتفعي ومنخفضي الإنجاز وأبعاد المناخ الأسري لدى عينة الدراسة لصالح مرتفعي الإنجاز من الطلاب العاديين. 5) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين ذووي مفهوم الذات الإيجابي والسلبي وأبعاد المناخ الأسري لدى عينة الدراسة لصالح ذوي مفهوم الذات الإيجابي من الطلاب العاديين. 6) لا توجد علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين أبعاد المناخ الأسري وأبعاد مفهوم الذات لدى عينة العاديين (ذكورا) بينما توجد علاقة ارتباطية موجبة بين أبعاد المناخ الأسري وأبعاد مفهوم الذات لصالح الإناث العاديات. 7) لا توجد علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين أبعاد المناخ الأسري وأبعاد مفهوم الذات لدى عينة البطيئين (ذكورا وإناثا) ماعدا بعد الحرية كأحد أبعاد المناخ الأسري، توجد علاقة ارتباطية موجبة بينه وبين البعد الجسمي كأحد أبعاد مفهوم الذات لصالح الذكور. 8) لا توجد علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين أبعاد المناخ الأسري وأبعاد دافعية الإنجاز لدى عينة العاديين (ذكورا وإناثا) ماعدا بعدي الترابط والإشراف كأحد أبعاد المناخ الأسري توجد علاقة ارتباطية موجبة بينه وبين بعد عدم الرغبة في الأداء الأفضل. 9) لا توجد علاقة ارتباطيه موجبة ذات دلالة إحصائية بين أبعاد المناخ الأسري وأبعاد الدافعية للإنجاز لدى عينة البطيئين (ذكورا وإناثا) بينما توجد علاقة ارتباطية موجبة بين بعد الترابط كأحد أبعاد المناخ الأسري وبعدي الطموح وعدم الرغبة في الأداء الأفضل لدى عينة البطئين كذلك توجد علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية ما بين بعد الترابط كأحد أبعاد المناخ الأسري وبعد المثابرة وعدم الرغبة في الأداء الأفضل وكذلك ما بين بعد النزاع كأحد أبعاد المناخ الأسري وبعد عدم الرغبة في الأداء الأفضل لدى عينة البطيئين (الذكور) كذلك توجد علاقة ارتباطية موجبة ما بين أبعاد المناخ الأسري وبعض أبعاد الدافعية للإنجاز عند مستوى دلالة إحصائية لدى عينة الإناث البطيئات. (ملخص المؤلف بتصرف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 16959 OP ii-xiv ،268 ص. T1 المناخ الأسري وعلاقته بمفهوم الذات ودافعية الانجاز للطفل بطيء التعلم [رسالة / أطروحة]