Refworks Format

A1 أحمد لبهص، عبد السلام عوض A2 بن العزمية، علال AB هدفت الدراسة إلى التحقق من فاعلية استراتيجية التعليم التواصلي على التحصيل الدراسي للطلبة بمادة اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية باليمن. تم اختيار عينة الدراسة من تلميذات الصفين الأول والثاني الثانوي من مرحلة التعليم الثانوي بمحافظة عدن، مديرية خور مكسر، ثانوية عبد الباري قاسم (للبنات). منهاج الدراسة: يعد المنهاج التجريبي هو المنهاج المناسب لطبيعة هذه الدراسة. وأظهرت نتائج الدراسة: 1) وجود دلالة إحصائية بين المتوسطات لصالح المجموعة التجريبية ، وتلك النتائج تعزى إلى تدريس المجموعات التجريبية باستراتيجية التعليم التواصلي، و هذا يدل على فاعلية هذه الاستراتيجية في تدريس مادة اللغة الإنجليزية. 2) تفوق المجموعات التجريبية في كل من الصفين الأول والثاني الثانوي، وذلك يعزى إلى فعالية استراتيجية التعليم التواصلي في تدريس مادة اللغة الإنجليزية. 3) وجود دلالة إحصائية في الفرق بين المتوسطات لصالح تلميذات التطبيق البعدي في المجموعة التجريبية، وذلك يعزى إلى تدريس تلميذات التطبيق البعدي في المجموعة التجريبية باستراتيجية التعليم التواصلي، وهذا يدل على فعالية هذه الاستراتيجية في تدريس مادة اللغة الإنجليزية. (ملخص المؤلف بتصرف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 038998 OP 367 ص. T1 فاعلية إستراتيجية التعليم التواصلي على التحصيل الدراسي للطلبة بمادة اللغة الإنجليزية في التعليم الثانوي باليمن : الصفين الأول والثاني الثانوي نموذجا [رسالة / أطروحة]