Refworks Format
A1 الحيزاني، حيدر كاظم جاسم A2 حسون، أفاقة حجيل A2 الكبيسي، عبد الواحد حميد A2 الجميلي، هاشم محمد حمزة AB هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على استخدام المدخل المنظومي في تدريس الرياضيات وأثره في تحصيل واستبقاء تلاميذ المرحلة الابتدائية. إعتمد تصميم المجموعات المتكافئة ذات الاختبار البعدي، واقتصرت الدراسة على تلاميذ الصف الخامس الابتدائي في مدرسة (القاسم بن الحسن (ع) الابتدائية التابعة للمديرية العامة للتربية في محافظة بغداد الكرخ الثالثة للعام الدراسي 2011-2012م ، وبطريقة عشوائية تم اختيار شعبتين من أصل أربع شعب لتمثل (ج) المجموعة التجريبية وشعبة (أ) المجموعة الضابطة، وضمت كل مجموعة منهما 34 تلميذا بعد استبعاد التلاميذ الراسبين إحصائيا الذي كان عددهم 9 في كلا المجموعتين. حددّت المادة العلمية التي ستدرس لتلاميذ المجموعتين وقد ضمت الفصول الثلاثة الأولى من كتاب الرياضيات للصف الخامس الابتدائي لسنة 2011-2012م، كما أعدت خطط تدريسية لكلا المجموعتين إذ درس تلاميذ المجموعة التجريبية وفق المدخل المنظومي في حين درس تلاميذ المجموعة الضابطة وفق الطريقة التقليدية، وأعد اختبار تحصيلي. (ملخص المؤلف بتصرف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 16644 OP أ-ع، 185 ص. T1 إستخدام المدخل المنظومي في تدريس الرياضيات وأثره في تحصيل واستبقاء تلاميذ المرحلة الابتدائية [رسالة / أطروحة]