Refworks Format

A1 الشكعة، علي. AB هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مستوى التفكير التأملي لدى طلبة البكالوريوس والدراسات العليا في جامعة النجاح الوطنية، إضافة إلى تحديد الفروق في مستوى التفكير التأملي تبعا لمتغيرات: نوع الكلية، والجنس، والمستوى الدراسي. ولتحقيق ذلك أجريت الدراسة على عينة قوامها 641 طالبا وطالبة، وذلك بواقع 550 من طلبة البكالوريوس و91 من طلبة الماجستير، ولغاية التفكير التأملي طبق مقياس إيزنك وولسون والذي اشتمل على 30 فقرة. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى التفكير التأملي لدى طلبة البكالوريوس والدراسات العليا في جامعة النجاح الوطنية كان جيدا حيث وصل المتوسط الحسابي للإجابة على مقياس إيزنك وولسون إلى 23.21 درجة من أصل 30 درجة، وبنسبة مئوية 77.66%. كما أظهرت النتائج أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة α=0.05 في مستوى التفكير التأملي لدى طلبة البكالوريوس والدراسات العليا في جامعة النجاح الوطنية بين طلبة الكليات العلمية والإنسانية ولصالح طلبة الكليات الإنسانية، وبين طلبة البكالوريوس والماجستير ولصالح طلبة الماجستير، بينما لم تكن الفروق دالة إحصائيا تبعا للجنس. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 010620 OP ص ص. 1145-1162 T1 مستوى التفكير التأملي لدى طلبة البكالوريوس والدراسات العليا في جامعة النجاح الوطنية [مقال] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://scholar.najah.edu/sites/default/files/journal-article/level-reflective-thinking-undergraduate-and-higher-education-students-najah-national-university.pdf النص الكامل (PDF)