Refworks Format

A1 خليفة، غازي جمال. AB هدفت الدراسة إلى تقصي علاقة كل من المعدل التراكمي والتخصص الأكاديمي وتحصيل الطلبة في مساق مناهج وأساليب العلوم الاجتماعية بجامعة الإسراء الخاصة. تكونت العينة من 52 طالبا وطالبة، منهم 30 طالبا وطالبة تخصص معلم صف، و22 طالبا وطالبة تخصص تربية طفل، ممن يدرسون مساق مناهج وأساليب تدريس العلوم الاجتماعية كمادة حرة. تم إعداد اختبار تحصيلي بلغ عدد فقراته 50 فقرة موزعة على مستويات الحفظ، والفهم، والتطبيق. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا في تحصيل الطلبة الكلي وفي كل مستوى على حدة من مستويات التحصيل (الحفظ، الفهم، التطبيق) تعزى للتخصص الأكاديمي ولصالح تخصص معلم صف، وبين ذوي المعدل التراكمي جيد جدا ومقبول، ولصالح ذوي المعدل التراكمي جيد جدا. ووجد فرق في التحصيل الكلي وفي مستويي الحفظ والتطبيق بين ذوي المعدل التراكمي جيد جدا وجيد، ولصالح ذوي المعدل التراكمي جيد جدا. بينما لا يوجد فرق في التحصيل الكلي وفي مستوى الحفظ ومستوى التطبيق بين ذوي المعدل التراكمي جيد ومقبول. (الملخص المنشور بتصرف) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 010155 OP ص ص. 317-334 PB عمان جامعة العلوم التطبيقية. عمادة البحث العلمي 2007 PP عمان جامعة العلوم التطبيقية. عمادة البحث العلمي 2007 SN 16052579 T1 العلاقة بين كل من المعدل التراكمي والتخصص الأكاديمي وتحصيل الطلبة في مساق مناهج وأساليب العلوم الإجتماعية بجامعة الإسراء الخاصة [مقال] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://search.shamaa.org/PDF/Articles/JOJashs/JashsVol10No2Y2007/jashs_2007-v10-n2_317-334.pdf النص الكامل (PDF) YR عمان جامعة العلوم التطبيقية. عمادة البحث العلمي 2007