Refworks Format

A1 التويجري، عبد العزيز عبد الرحمن. AB The study aims to identify the reality of the continuous assessment system application at the elementary stage in the Saudi Arabia, from the teachers’ point of view, as well as providing a proposal for the development of the system application. The study has answered four questions including: What are the most outstanding pros of continuous assessment system application? What are the most outstanding cons of its application? What are the main obstacles of its application? What is the proposal of its application development? The community of the study consisted of the elementary schools teachers at the directorate of Education in Riyadh of the academic year 1432/1433 AH. The number of study sample consisted of (373) teacher with bachelor degree qualification, also the study used the descriptive analytical approach, and a questionnaire that consisted of three main sections: the application of the system, system success obstacles, and the requirements of the system success, the questionnaire included 47 paragraph. And was applied during the second semester of the academic year 1432/1433 AH, on the study sample, the collected data were processed statistically through using SPSS program, through analyzing the statistical data, the researcher had concluded the following conclusions: 1) The most important Cons of application: the weakness of the educational process output and the weakness of the commitment of the students, the increase students convincing of the possibility of automatically success, that easiness their worried towards the tests, reduced the competition between them, weaken their motivation and their commitment to the rules of discipline. 2) The most important obstacles to the application: the system application without experiment, the high rate of students in classrooms, lack of teachers and content development to suit the continuous assessment. 3) The most important requirements for application success: Developing a clear mechanism for guiding the teachers and supervisors, educated the parents of the system and its requirements, identifying the student required skills, and raising the efficiency of teachers and schools to implement the system. 4) The researcher presented a proposal of improving the continuous assessment application based on the results of the study represented in interactive model consists of five main elements including the educational policy in the Kingdom, the premises of the proposed perception, the foundations of the proposed perception, the objectives of the proposed perception, and the mechanisms and operational procedures for the proposed perception. The researcher doesn’t not forget after thanking Allah Almighty to thank the University of Almajmaah represented in the Deanship of Scientific Research, which its support has the greatest impact in the application of his research. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif AB تهدف الدراسة إلى التعرف على واقع تطبيق نظام التقويم المستمر في المرحلة الابتدائية بمدينة الرياض من وجهة نظر المعلمين، وتقديم مقترح لتطوير تطبيق النظام. وقد أجابت الدراسة عن أربعة أسئلة، هي: ما أبرز إيجابيات تطبيق نظام التقويم المستمر؟ ما أبرز سلبيات تطبيقه؟ ما أبرز معوقات تطبيقه؟ وما المقترحات لتطوير تطبيقه؟ وقد تكوّن مجتمعها من معلمي المدارس الابتدائية في إدارة التربية والتعليم بمدينة الرياض للعام الدراسي 1432/1433ه؛ كما بلغ عدد أفراد العينة 373 معلمًا من حملة البكالوريوس، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، كما استخدمت استبانة تكونت من ثلاثة محاور رئيسة هي: تطبيق النظام، معوقات نجاح النظام، ومتطلبات نجاح النظام، وشملت 47 فقرة. وطبّقت خلال الفصل الثاني للعام الدراسي 1432/ 1433ه. على عينة الدراسة، وتمت معالجة البيانات إحصائياً باستخدام البرنامج الحاسوبي (Spss)، وبتحليل معطيات المعالجة الإحصائية، توصل الباحث إلى النتائج الآتية: 1) من أهم سلبيات التطبيق: ضعف مخرجات العملية التعليمية وضعف التزام الطلاب نحوها، وزيادة قناعة الطلاب بإمكانية النجاح التلقائي، مما أضعف التنافس بينهم، وأضعف دافعيتهم والتزامهم بقواعد الانضباط. 2) من أهم معوقات التطبيق: تطبيق النظام بدون تجريب، وارتفاع عدد الطلاب في الفصول، وعدم تطوير المعلمين والمحتوى بما يناسب التقويم المستمر. 3) من أهم متطلبات نجاح التطبيق: وضع آلية واضحة يسير عليها المعلمون والمشرفون، وتوعية أولياء الأمور بالنظام ومتطلباته، وتحديد المهارات المطلوبة من الطالب، ورفع كفاءة المعلم والمدارس لتطبيق النظام. 4) قدم الباحث مقترحاً لتحسين تطبيق التقويم المستمر استنادًا لنتائج الدراسة، يتمثل بنموذج تفاعلي يتكون من خمسة عناصر رئيسة، هي: سياسة التعليم في المملكة، ومنطلقات المقترح، وأسسه، وأهدافه، والآليات والإجراءات التنفيذية للمقترح. ولا ينسى الباحث بعد شكر الله تعالى أن يشكر جامعة المجمعة ممثلة عمادة البحث العلمي ومركز البحوث الإنسانية والإدارية، والتي كان لدعمها الأثر الأكبر في تطبيق بحثه وإخراجه. (الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 127879 OP ص ص. 177-236 T1 تقويم تطبيق نظام التقويم المستمر في المرحلة الابتدائية من وجهة نظر المعلمين [مقال] UL 2 https://bit.ly/2NP2wq7 محتوى العدد (PDF)