Refworks Format
A1 مصطفى، تغريد. A2 الهاشمي، عبد الرحمن AB هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجية تعليمية قائمة على نظرية منتسوري في مستوى الوعي الصوتي لدى طلبة الصف الأول الأساسي في الأردن في ضوء المستوى التعليمي للأم. تكون أفراد الدراسة من 50 طالبًا وطالبة، وزعوا على مجموعتين ضابطة وتجريبية؛ ولتحقيق أهداف الدراسة أُعدت استراتيجية تعليمية، وأُعد اختبار وعي صوتي. درست المجموعة التجريبية لمدة ثمانية أسابيع وفق الاستراتيجية المقترحة، ودرست المجموعة الضابطة المدة نفسها وفق الطريقة الاعتيادية. وطبق اختبار الوعي الصوتي على المجموعتين قبل التدريس وبعده. أظهرت نتائج تحليل التباين المشترك المتعدد (MANCOVA) وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α= 0.05) على الدرجة الكلية لاختبار الوعي الصوتي، ومستوى (تمييز الأصوات) لصالح المجموعة التجريبية تعزى للاستراتيجية التعليمية المقترحة. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α= 0.05) يعود للمستوى التعليمي للأم.(الملخص المنشور) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 126915 OP ص ص. 2301-2328 T1 أثر استراتيجية تعليمية قائمة على نظرية منتسوري في مستوى الوعي الصوتي لدى طلبة الصف الأول الأساسي في الأردن في ضوء المستوى التعليمي للأم [مقال] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif https://journals.najah.edu/media/journals/full_texts/The_Impact_of_Teaching_Strategy_Based_on_Montessori_Theory_on_the_Level_of_Phonemic_Awareness_among_the_1st_Grade_Students_in_Jordan_in_Light_of_the_Mothers_Educational_Level.pdf النص الكامل (PDF)