Refworks Format

A1 حسن، أمينة ميلاد محمد A2 البسيوني، محمد سويلم محمد A2 الور، أحمد محمد إبراهيم AB تتحدد مشكلة الدراسة في ضعف مستوى تلاميذ الصف السابع، في التحصيل وفي مهارات حل المشكلات. وللتصدي لهذه المشكلة تم تصميم استراتيجية مقترحة- قائمة على تنوع طرق التدريس والأنشطة، التي تتلاءم مع ذكاءات التلاميذ المتعددة، وقياس فعاليتها في تنمية التحصيل ومهارات حل المشكلات لدى تلاميذ الصف السابع بليبيا. تمّ استخدام المنهج شبه التجريبي ذو المجموعتين (التجريبية والضابطة)، حيث يطبق استخدام استراتيجية مقترحة في ضوء الذكاءات المتعددة في تدريس الوحدة المختارة، لتنمية التحصيل ومهارات حل المشكلات على المجموعة التجريبية، وترك المجموعة الضابطة لتدرس بالطريقة التقليدية. بعد الانتهاء من التدريس، يتم تطبيق اختبار التحصيل واختبار مهارات حل المشكلات في الوحدتين على مجموعتي العينة. اتضح من خلال تحليل النتائج أن الاستراتيجية المقترحة كان لها أثر واضح في نمو التحصيل ونمو المهارات لدى تلاميذ المجموعة التجريبية. وأظهرت النتائج أن الاستراتيجية المقترحة وفرت بيئة تعليمية جيدة حيث أتاحت مرحلة التطبيق الفرصة للتلاميذ أن يطبقوا القوانين بأنفسهم في مسائل متنوعة، ما جعل المعلومات أكثر ثباتا، وبالتالي تنمية التحصيل والمهارات لدى التلاميذ. (شمعة) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 126221 OP ص ص. 59-91 T1 أثر استخدام استراتيجية مقترحة في ضوء نظرية الذكاءات المتعددة على تنمية التحصيل ومهارات حل المشكلات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية بليبيا [مقال] UL https://deu.journals.ekb.eg/article_17888_d3e6868aae1b1f7255ce0384da6b2658.pdf النص الكامل (PDF) 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif