Refworks Format

A1 اكراصي، عمر. AB تتناول هذه الورقة موضوع التقويم التربوي، إذ يعتبر جزءا لا يتجزأ من عملية التعليم والتعلم، وأحد المداخل الهامة لإصلاح التعليم وتطويره، كما أنّه يعد موجها بوصليا للمنظومة التربوية والتعليمية بكافة مكوناتها وعناصرها، ويساعد المتعلم على تقويم نتائجه، والمدرس على تقويم كفاءاته وأدائه. وقد حاولت الورقة الكشف عن الفرق بين الرؤية الكلاسيكية للتقييم، والرؤية المتجددة. وختمت بالقول إنّ سوسيولوجيا التقويم لا تقتصر على المعارف والمهارات، بل أصبح التقويم مع هذا البراديجم السوسيولوجي يشمل ويغطي كل الجوانب المرتبطة بالتحصيل الدراسي تقويما داخليا وخارجيا، وهو الركن المغيب في السيكولوجيا في بعدها التقويمي التي لا تركز فقط على المهارات والمعارف والقدرات، ويغيب فيها تقويم القيم والاتجاهات والمواقف. (شمعة) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 124529 OP ص ص. 63- 76 T1 التقويم التربوي : من كلاسيكية الرؤية إلى البراديجمية السوسيولوجية الجديدة للتقويم [مقال] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://search.shamaa.org/PDF/Articles/MOSe/SeNo67Y2017/se_2017-n67_063-076.pdf النص الكامل (PDF)