Refworks Format

A1 استيتو، مصطفى. AB تأتي هذه الدراسة لتسلط الضوء حول الدرس اللغوي العربي بالمدرسة الابتدائية في المغرب الذي يعرف العديد من الإشكالات، وأهمها قضية تشابك المفاهيم المتبناة في رسم معالم منهاج اللغة العربية وما عرضته مداخل الكتب المدرسية بتعدداتها. من هنا تناولت الدراسة في هذه المقاربة قضايا ترتبط ببنية الجملة العربية ومسألة الإعراب ورتبة وإعراب الفاعل. كما عالجت قضايا أخرى تروم ما يقدمه الدرس اللغوي العربي بالمدرسة الابتدائية من إشكاليات همّت كلا من بنية البناء للمعلوم والبناء للمجهول، وتعريف وإعراب نصب المفعول به، وبنية التعدية واللوازم ومرجعتيهما الدلالية، والتعدية في بنيات ترأسها نواسخ فعلية. تكمن أهمية هذه الدراسة في الإشارة إلى ضرورة اشتغال كل من الباحث اللساني والديداكتيكي وواضعي المناهج والبرامج في إطار فريق متعاون ومتكامل قصد معالجة قضايا الدرس اللغوي العربي بالمدرسة الابتدائية تنظيرا وممارسة. (شمعة) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 124154 OP ص ص. 3-24 T1 المتعلم وإشكالية القاعدة العربية الواصفة بالمدرسة الابتدائية [مقال] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://search.shamaa.org/PDF/Articles/MRAjms/AjmsNo8Y2016/ajms_2016-n8_003-024.pdf النص الكامل (PDF)