Refworks Format
A1 محمد، وليد يوسف. A2 محمد، عبد الله شعبان قطب A2 أحمد، محمد حمدي AB تنطلق الدراسة من إشكالية وجود قصور لدى الطلاب في التحصيل المعرفي، وكذلك الأداء المهاري لمادة الكمبيوتر وتكنولوجيا التعليم، لذا هدفت إلى الإجابة عن التساؤل التالي: ما أثر نمط الدعم التعليمي في بيئات التعلم الإلكترونية في تنمية التحصيل المعرفي والأداء المهاري لمقرر الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية؟ تمّ استخدام المنهج التجريبي، والاعتماد على أداتين هما: 1) اختبار تحصيلي، 2) بطاقة ملاحظة. واختيرت عينة البحث بطريقة عشوائية من تلاميذ الصف الثاني الإعدادي في مدرسة سمسطا الإعدادية- مركز سمسطا- محافظة سيوف، حيث بلغ عددهم 40 طالب تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبيتين كالتالي: المجموعة التجريبية الأولى 20 تلميذا، والمجموعة التجريبية الثانية 20 تلميذ. بعد تطبيق الأدوات ومعالجة الدراسة، تم التوصل إلى النتائج الآتية: 1) يوجد فرق بين متوسطي درجات أفراد المجموعات التجريبية للدراسة في تنمية التحصيل المعرفي لمقرر برنامج الجداول الحسابية Microsoft Excel 2003 يرجع للتأثير الأساس لاختلاف نمط الدعم التعليمي (مباشر- غير مباشر). 2) تفوق المجموعة التي قدم لها الدعم التعليمي بطريقة مباشرة على المجموعة التي قدم لها الدعم بطريقة غير مباشرة في الأداء المهاري. (شمعة) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 120903 OP ص ص. 357-415 T1 نمط الدعم التعليمي في بيئات التعلم الإلكترونية وأثره في تنمية التحصيل المعرفي والأداء المهاري لمقرر الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات لدي تلاميذ المرحلة الإعدادية [مقال]