Refworks Format

A1 جابر، جابر عبد الحميد. A2 أبو حليمة، أشرف أحمد A2 بدوي، منى حسن AB تكمن أهمية دافعية الإنجاز في الدور الذي تلعبه في توجيه السلوك الإنساني، فالأهمية النظرية لهذه الدراسة تتمثل في تناول موضوع مهم من الناحية التربوية والنفسية، وهو استخدام الاستراتيجيات المعرفية وما وراء المعرفية معا على تنمية دافعية الإنجاز. أما الأهمية التطبيقية فتتمثل في إعداد وتطبيق برنامج الاستراتيجيات المعرفية وما وراء المعرفية لتنمية دافعية الإنجاز، والكشف عن مدى فاعلية هذا البرنامج على تنمية الإنجاز لدى طلاب المرحلة الإعدادية. تمّ تطبيق هذه الدراسة داخل مدرسة شنشا الإعدادية المشتركة بمحافظة الدقهلية حيث تكونت العينة من طلاب الصف الثاني الإعدادي الذين قسّموا إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية وضمّت 36 طالبا، والمجموعة الضابطة 36 طالبا. تبيّن من خلال النتائج أن استخدام بعض الاستراتيجيات المعرفية (التلخيص- حل المشكلات) وكذلك استخدام بعض استراتيجيات ما وراء المعرفة (العصف الذهني- خرائط المفاهيم- التحدث بصوت مرتفع) من شأنها زيادة الدافعية للإنجاز عند الطلاب وكذلك زيادة قدرتهم على توليد الأسئلة وإعادة صياغة الأفكار وتلخيص المعلومات أثناء دراسة أفراد العينة التجريبية للبرنامج التدريبي. حيث صممت جلسات البرنامج التدريبي بهدف تنمية دافعية الإنجاز لدى طلاب التعليم الإعدادي؛ من خلال تدريبهم على التخطيط للمستقبل، وكذا مراعاة البرنامج والتأكيد على تحديد الهدف المراد تحقيقه تحديدا دقيقا. (شمعة) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 24964 OP ص ص. 367-414 T1 فاعلية برنامج لتنمية دافعية الإنجاز باستخدام الاستراتيجيات المعرفية وما وراء المعرفية لدى طلاب المرحلة الإعدادية [مقال] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGJes/JesVol22No2P2Y2014/jes_2014-v22-n2-p2_367-414.pdf النص الكامل (PDF)