Refworks Format

A1 الراجح، نوال بنت محمد عبد الرحمن. A2 الغامدي، منى سعد AB تتمثل مشكلة الدراسة في وجود بعض الشواهد التي تبيّن قصورا جوهريا في برنامج إعداد معلمة الصفوف الأولية في تأهيل الطالبة المعلمة لتدريس الرياضيات في المرحلة الابتدائية، وانبثاقا من أهمية تزويد الطالبات بقدر مناسب من المعرفة الرياضية المرتبطة بالرياضيات المدرسية بالمرحلة التي يقمن بالتدريس فيها، فقد أتت هذه الدراسة كمحاولة لتصميم دروس علاجية في الرياضيات المدرسية وقياس فاعليتها في تنمية التحصيل في الرياضيات المدرسية والاتجاه نحوها لدى معلمات الصفوف الأولية قبل الخدمة بجامعة الأميرة نورة بنت عبد الرحمن. استخدمت هذه الدراسة التصميم القبلي- البعدي لمجموعة واحدة، وتألفت عينة الدراسة من 31 طالبة من طالبات المستوى السابع اللاتي يدرسن مقرر "استراتيجيات تدريس الرياضيات وتقويمها". تكوّنت أدوات الدراسة من اختبار التحصيل في الرياضيات ومقياس اتجاه المعلمين نحو الرياضيات المدرسية. توصلت الدراسة إلى عدم وجود فاعلية للدروس العلاجية في تنمية التحصيل في الرياضيات المدرسية لدى معلمات الصفوف الأولية قبل الخدمة، كما تبيّن أن الدروس العلاجية ليس لها أثر في تحسين اتجاهات الطالبات نحو الرياضيات وقد يعزى السبب في ذلك إلى أن الاتجاهات تحتاج إلى وقت طويل لتنميتها وأن مدة الدروس العلاجية لم تكن كافية لتنمية الاتجاهات عند الطالبات. (شمعة) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 24202 OP ص ص. 39-71 T1 فاعلية دروس علاجية مقترحة لبعض الموضوعات المرتبطة بمعايير NCTM في تنمية التحصيل في الرياضيات المدرسية والاتجاه نحوها لدى معلمات الصفوف الأولية قبل الخدمة [مقال] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGJes/JesVol22No3P2Y2014/jes_2014-v22-n3-p2_039-071.pdf النص الكامل (PDF)