Refworks Format

A1 طلاع، محمود. A2 الفوال، محمد خير أحمد AB تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى فاعلية التربية العملية في إكساب الطالب المعلم القدرة على توجيه طلابه توجيها وجدانيا يتناسب مع متطلبات الأهداف التربوية، كما تهدف أيضا إلى استطلاع آراء المشرفين على التربية العملية حول اهتمامهم بموضوع التوجيه الوجداني، ومدى استجابة الطلاب المعلمين لهم في هذا المجال، وهل تحسن أداء طلابهم من خلال دروس التربية العملية؟ كما حاولت هذه الدراسة استطلاع آراء الطلاب المعلمين: هل يحسن أداؤهم بالتربية العملية؟ هل يهتمون بالتوجيه القيمي في مختلف الحصص الدراسية؟ هل يحضرون مثل هذه التوجيهات في دفاتر تحضير دروسهم اليومية؟ هل استفادوا من مشرفيهم في هذا المجال؟ كما تمّ الوقوف على مقترحات الطلاب المعلمين ومشرفيهم في مجال تدعيم قدرات الطلاب على اكتساب قدرة التوجيه الوجداني، بغية الوصول إلى الوضع الأمثل في هذا المجال. إقتصرت العينة على طلاب السنة الرابعة معلم الصف في كلية التربية ممن يقومون بأعمال التربية العملية للعام 2011-2012 تتكون من 100 طالب، وعينة عشوائية لعدد من المشرفين التربويين الذين يقومون بالإشراف الميداني على طلاب معلم الصف السنة الرابعة في كلية التربية تتكون من 50 مشرفا. تمّ التوصل إلى وضع المقترحات والاستنتاجات التي تخدم عملية إعداد الطالب المعلم، وتقدم فائدة في تعزيز الجانب الوجداني عند الناشئة، خاصة من ناحية تنمية وتعزيز حب الوطن، وغرس القيم الوجدانية. (شمعة) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 24159 OP ص ص. 533-531 T1 دور التربية العملية في إكساب طلاب معلم الصف في كلية التربية القدرة على التوجيه القيمي(الوجداني) : دراسة ميدانية [مقال] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://search.shamaa.org/PDF/Articles/EGJes/JesVol21No4Y2013/jes_2013-v21-n4_533-551.pdf النص الكامل (PDF)