Refworks Format

A1 Altinok, Nadir. AB Cet article a pour objectif d’analyser la performance des élèves marocains dans les enquêtes internationales sur les acquis des élèves. En nous basant sur une approche comparative, nous montrerons que le système éducatif marocain est classé dans les dernières positions, autant en mathématiques qu’en sciences. Cependant, le constat est moins alarmiste au niveau primaire, où le Maroc a de meilleures performances que d’autres pays, tels que la Tunisie. L’analyse de l’évolution du niveau des acquis laisse entrevoir une stabilité de ceux-ci sur la période 2003-2007, dans un contexte marqué par la généralisation de la scolarisation primaire. (Abstract publié) http://search.shamaa.org/abstract_fr.gif AB تهدف هذه المقالة إلى تحليل أداء الطلبة المغاربة في الدراسات الاستقصائية الدولية التي أجريت حول التحصيل العلمي للطلاب. إستنادا إلى المنهج المقارن، فقد تبين أن النظام التعليمي المغربي يحتّل المراتب الأخيرة، خصوصا فيما يتعلق بالرياضيات والعلوم. ومع ذلك، فإن الوضع أقل خطورة في المرحلة الابتدائية، حيث إن المغرب لديه أداء أفضل من بلدان أخرى مثل تونس. لكنّ التحليل الذي أجري حول تطور مستوى المكتسبات لدى الطلبة يشير إلى استقرار الوضع في المغرب خلال الفترة 2003-2007 وذلك تزامنا مع فترة تعميم التعليم الابتدائي. (شمعة) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 17688 OP pp. 35-44 T1 Analyse de la performance des acquis scolaires du Maroc à travers l'enquête TIMS [Article] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://search.shamaa.org/PDF/Articles/MOCef/CefNo4Y2011/cef_2011-n4_035-044_fre.pdf Texte intégral (PDF)