Refworks Format

A1 بواجلابن، الحسن AB أثارت هذه الورقة إشكالية مفادها: ما عساها أن تكون معالم المنهجية التي يمكن الاستعانة بها من أجل اكتساب فعّال للغة العربية؟ فكانت الإجابة مجموعة من الأسس شكّلت تصورا منهجيا لتحسين تحصيل المتعلمين تعلمات الدرس اللغوي، واكتسابهم اللغة العربية بالابتدائي والثانوي والإعدادي. فكانت مرتكزات تلك المنهجية، هي: المعينات الديداكتيكية الفعالة، والتفاعلية كمنهجية لتعلم اللغة، وبيداغوجيا الانغماس، واسترداد دور الذاكرة في التحصيل. وقد تمّ التوصل إلى وضع تصور للتعلم الفعال يمكن أن يكون كفيلا بتطوير مختلف الكفايات المدرسية، والمهارات اللغوية التي يحتاج إليها المتعلمون من بنيات: معجمية، ونحوية، وصرفية ونصية، مما سيرفع من فرص تعلم اللغة العربية واكتسابها. (شمعة) http://search.shamaa.org/abstract_ar.gif ID 24709 OP ص ص. 22-25 T1 مرتكزات التعلم الفعال [مقال] UL 1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://search.shamaa.org/PDF/Articles/MOSe/SENo61Y2015/se_2015-n61_022-025.pdf النص الكامل (PDF)