Refworks - Shamaa

Refworks Format

A1  منيانيي، كوزماس.
A2  مبويتي، تولي
A2  جاد الله، مفيد خليل
AB  يمكن لمستقبل التعليم المفتوح والتعلم عن بعد في الدول النامية أن يستفيد من تحليل ناقد لبيئة هذا التعلم التشغيلية، ويعود ذلك إلى الاعتقاد بأنه يمكن أن يسهم بشكل أساسي في الحد من الفقر إذا تم الاعتراف بإمكانياته. ولكن يلاحظ أن الطلب على هذا النمط من التعلم يزداد بسبب الإمكانيات المرتبطة بالابتكارات الحديثة واستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.. التي تؤدي إلى الطلب المتزايد على هذه المعرفة من قبل المتنورين تكنولوجياً وغير المتنورين. ويعرض هذا البحث آراء واحد وثلاثين طالباً وآراء تسعة من أعضاء الهيئة التدريسية في قطاع التعليم العالي في الدول النامية ممثلة بدولة تنزانيا، ففي هذا البلد تعتبر جامعة تنزانيا المفتوحة هي المعهد الوحيد للتعليم العالي عن بعد المعترف به وتمنح عدة درجات علمية من ضمنها الدكتوراه. وقد تم جمع البيانات باستخدام استبانه ذات أسئلة مفتوحة الإجابات ، بالإضافة إلى المقابلات. وتشير النتائج إلى أن هناك مشاعر مختلطة حول الأدوار والإمكانيات المتعلقة بالتعليم المفتوح والتعلم عن بعد، رغم أن معظم المشاركين أجمعوا على أن غياب البنية التحتية لتكنولوجيا المعلومات والاتصالات يمكن أن يكون عاملا معيقاً في تقديم الخدمات. وبغض النظر عن التحديات في استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في التعليم المفتوح والتعلم عن بعد فإن هناك إجماع على إسهام هذين النمطين من التعلم في تسريع الحصول على التعليم العالي. الكلمات المفتاحية
AB  The future of Open and Distance Learning (ODL) in developing countries will benefit from a critical analysis of its operational environment due to the belief that it might contribute substantially to poverty reduction if its potentials are recognised. It is however, observed that the demand of ODL is increasing due to the associated potentials for new innovations and use of Information and Communication Technologies (ICT) that results to the increased demand of knowledge to both literate and illiterate. The paper presents the solicited views of 31 students and 9 staff from the higher education sector in developing countries with Tanzania as a representative country. In Tanzania, the Open University of Tanzania (OUT) is the only accredited higher distance education institution that awards various qualifications including degrees up to PhD. Data was collected using open- ended questions in the questionnaire as well as interviews. The findings indicate that there are mixed feelings about the roles and potentials of ODL though almost all agree that absence of ICT infrastructure and services might become a hindering factor. Regardless of the challenges on the use of ICT in ODL, yet there is unanimous agreement on contribution of ODL in accelerating access to higher education. (Published abstract) http://search.shamaa.org/abstract_en.gif
ID  24512
OP  ص ص. 155-166
T1  التعليم المفتوح والتعلم عن بعد في الدول النامية : الماضي والحاضر والمستقبل [مقال]
UL  1 http://search.shamaa.org/fulltext.gif http://search.shamaa.org/PDF/Articles/PSMftm/9MftmVol5No9Y2014/mftm_2015-v5-n9_155-166.pdf النص الكامل (PDF)