فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية الذكاءات المتعددة لدى تلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب لتحسين مهارات حل المشكلات الحسابية : دراسة تجريبية في مدينة دمشق
| [الملخّص] | |
| Type | Thesis / Dissertation |
| Document no. | 18363 |
| Author | العكاري، عمر محمد علي. |
| Second author | المللي، سهاد. مشرف رسالة |
| Pages | 175 ص. |
| Dissertation Note |
ماجستير. التربية الخاصة. جامعة دمشق. كلية التربية. 2010. سوريا. دمشق. T: 009631133923192. F: 00963112114988. www.damascusuniversity.edu.sy |
| Descriptors | برامج التدريب - الذكاء المتعدد - الطلاب ذوو الاحتياجات الخاصة - الحساب - تنمية المهارات - حل المشكلات - دمشق (سوريا: مدينة) |
| Language of document | Arabic |
| Country | Syria |
هدف البحث التعرف إلى فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية الذكاءات المتعددة في تحسين الأداء في مهارات حل المشكلة الحسابية لدى تلاميذ صعوبات تعلم الحساب في الحلقة الثانية من التعليم الأساسي، والتعرف إلى الفروق بين الجنسين في مستوى تحسن أداء التلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب في مهارات حل المشكلة الحسابية، بلغت عينة البحث من ذوي صعوبات تعلم الحساب في الصف الخامس الأساسي بمدينة دمشق 36 تلميذاً وتلميذة، وتم تقسيم عينة البحث إلى مجموعتين (ضابطة وتجريبية)، حيث تألفت كل مجموعة من 18 تلميذا وتلميذة 10 ذكور و8 إناث، وتم تدريب المجموعة التجريبية باستخدام أساليب وأنشطة البرنامج التدريبي المصمم وفق نظرية الذكاءات المتعددة، أما المجموعة الضابطة فلم تتلق أي تدريب وتابعت دروسها بالطريقة التقليدية المتبعة في المدارس. وقد اختيرت عينة البحث باستخدام الأدوات الآتية: 1) مقياس فتحي الزيات لتقدير الخصائص السلوكية لذوي صعوبات التعلم. 2) مقياس مايكل بست للكشف والتعرف على صعوبات التعلم. 3) اختبار رافن للمصفوفات. 4) مقياس صعوبات التعلم في الحساب. 5) مقياس الذكاءات المتعددة لطلبة ذوي صعوبات التعلم. 6) مقياس مهارة حل المشكلة الحسابية. واستغرق تطبيق الأدوات والبرنامج التدريبي فصلاً دراسياً كاملاً، وتم تطبيق أنشطة البرنامج المكون من 22 حصة دراسية موزعة على 5 جلسات، لتنمية مستوى تحسين مهارات حل المشكلة الحسابية لدى ذوي صعوبات تعلم الحساب وفق الذكاءات المتعددة، خلال الفترة من 23/3/2009 إلى 7/5/2009، بمعدل أربع حصص أسبوعياً. نتائج البحث: أظهرت النتائج تفوق عينة البحث في الذكاءات المتعددة، كما تبين تحسن أداء عينة البحث في مهارات حل المشكلة الحسابية، حيث بينت النتائج: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على الاختبار البعدي لمهارات حل المشكلة الحسابية لصالح المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسط درجات التلاميذ المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة على مقياس الذكاءات المتعددة لصالح المجموعة التجريبية. (ملخص المؤلف)
(APA) Style Always review your references for accuracy and make any necessary corrections before using:
|
|
| العكاري، عمر محمد علي. (2010). فاعلية برنامج تدريبي قائم على نظرية الذكاءات المتعددة لدى تلاميذ ذوي صعوبات تعلم الحساب لتحسين مهارات حل المشكلات الحسابية : دراسة تجريبية في مدينة دمشق (ماجستير). جامعة دمشق. كلية التربية، سوريا. Retrieved from search.shamaa.org |