شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة إلى تعرّف أثر البرامج التلفزيونية التعليمية في تنمية العمليات والقدرات العقلية المعرفية وقدرات التفكير الإبداعي عند أطفال ما قبل المدرسة. وبلغ حجم عينة الدراسة 47 طفلا منهم 23 إناثاً و24 ذكوراً، ملتحقين بإحدى الرياض التي اختيرت عشوائياً من مجموع رياض الأطفال في محافظات وسط الضفة الغربية. وقسمت العينة إلى ثلاث مجموعات: العينة الاستطلاعية، المجموعة التجريبية، والمجموعة الضابطة. واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، كما استخدمت المنهج التجريبي في الدراسة الميدانية. ولتحقيق غاية الدراسة تم استخدام عدد من الأدوات لتحقيق أهداف الدراسة من أبرزها: بطاقة استعلامات لمعرفة حالة الطفل العائلية والشخصية، اختبار العمليات والقدرات العقلية العرفية، اختبار رسم الرجل، اختبار تورانس للتفكير الإبداعي، استمارة بيانات المستوى الثقافي والاقتصادي والاجتماعي لأسرة الطفل. حلقات مختارة عشوائيا من برنامج افتح يا سمسم التعليمي، بطاقات تحليل المضمون، بطاقات لرصد استجابات الأطفال. وكانت أهم نتائج الدراسة كما يلي: 1) وجود فروق دالة من متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية قبل وبعد التعرض للبرنامج التلفزيوني التعليمي، إذ كشفت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا لصالح المجموعة التجريبية التطبيق البعدي، وذلك على اختبارات العمليات والقدرات العقلية المعرفية. 2) عدم وجود فروق دالة من متوسطات درجات أطفال المجموعة الضابطة قبل وبعد التعرض للبرنامج التلفزيوني التعليمي، إذ كشفت النتائج عدم وجود فروق دالة بين التطبيقين القبلي والبعدي وذلك على اختبارات العمليات والقدرات العقلية المعرفية. 3) عدم وجود فروق دالة بين متوسطات درجات أطفال المجموعة التجريبية قبل وبعد التعرض للبرنامح التلفزيوني التعليمي. 4) عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات أطفال المجموعة الضابطة قبل وبعد التعرض للبرنامج التلفزيوني التعليمي كما تحدد في درجات الكسب على اختبارات القدرات الإبداعية. 5) أثبتت نتائج الدراسة زيادة درجة الاتجاه والتركيز لدى أفراد المجموعة التجريبية التي شاهدت البرنامج التلفزيون التعليمي، مقارنة بالمجموعة الضابطة. 6) أثبتت نتائج الدراسة أن مشاهدة البرامج التلفزيونية التعليمية تراعي الفروق الفردية بين الأطفال المشاهدين لهذه البرامج. (ملخص المؤلف بتصرف)