شبكة المعلومات العربية التربوية

هدفت الدراسة الحالية إلى تقويم أهداف مرحلة رياض الأطفال في المملكة العربية السعودية الواردة في وثيقة سياسة التعليم، وذلك من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس ومن في حكمهم في مؤسسات التعليم العالي، والمشرفات التربويات أيضًا ومديرات مرحلة رياض الأطفال، كما هدفت الدراسة أيضاً إلى التعرف على المعوقات التي تحول دون تحقيق الأهداف من وجهة نظر المشرفات التربويات ومديرات المرحلة، والتعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين استجابات المشرفات التربويات ومديرات رياض الأطفال نحو المعوقات التي تحول دون تحقيق الأهداف وذلك وفقًا للمتغيرات التالية: عدد سنوات الخبرة – نوع الروضة – الوظيفة. واتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم استخدام ثلاث استبانات. وقد اشترك في الجولة الأولى 51 عضوا من أعضاء هيئة التدريس ومن في حكمهم في كليات التربية في الجامعات التالية: جامعة الملك سعود بالرياض– جامعة الرياض للبنات بالرياض– جامعة الملك عبدالعزيز بجدة– جامعة أم القرى بمكة المكرمة. أما الجولة الثانية فقد اشترك فيها 50 عضوًا من أعضاء هيئة التدريس ومن في حكمهم. وفيما يتعلق بالاستبانة الثالثة فقد كانت موجهه للمشرفات التربويات ومديرات رياض الأطفال التي بلغ عددهن في الدراسة 183 مشرفة تربوية ومديرة. وقد أسفرت الدراسة عن عدة نتائج من أبرزها : 1) أظهر تقويم أعضاء هيئة التدريس ومن في حكمهم أن أعلى نسبة اتفاق بينهم كانت لبقاء الأهداف كما هي. 2) هناك ستة أهداف كانت نسبة الاتفاق على بقائها كما هي متوسطة.3) إتفق أعضاء هيئة التدريس ومن في حكمهم على إدراج الأهداف المقترحة ضمن أهداف مرحلة رياض الأطفال في المملكة العربية السعودية .4) حصلت جميع أهداف مرحلة رياض الأطفال على درجة موافقة عالية من وجهة نظر المشرفات التربويات ومديرات رياض الأطفال .5) حصلت الأهداف المقترح إضافتها لأهداف رياض الأطفال على درجة موافقة عالية من وجهة نظر المشرفات التربويات ومديرات رياض الأطفال.6) فيما يتعلق بالمعوقات التي تحول دون تحقيق أهداف رياض الأطفال من وجهة نظر المشرفات التربويات ومديرات مرحلة رياض الأطفال حصل عدد من العبارات على درجة موافقة عالية. (ملخص المؤلف بتصرف)