Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مستوى جودة كتاب التاريخ المقرر على الصف التاسع الأساسي، من وجهة نظر مشرفي ومعلمي التاريخ في محافظات غزة. ولتحقيق هدف الدراسة تم الاعتماد على المنهج الوصفي التحليلي، ولقد استخدمت الدراسة أداتين، الأولى بناء قائمة لمعايير الجودة لكتاب التاريخ المقرر على الصف التاسع الأساسي، والثانية الاستبانة المعيارية المشتقة من قائمة المعايير. وتم تطبيقها على عينة الدراسة وهي من جميع مشرفي التاريخ الذكور البالغ عددهم 14 مشرفًا تربويًا، وتشكل كل المجتمع الأصلي لمشرفي التاريخ في الحكومة ووكالة الغوث الدولية، ومن جميع معلمي التاريخ البالغ عددهم 187 معلمة ومعلماً وتشكل كل المجتمع الأصلي لمعلمي التاريخ في الحكومة ووكالة الغوث الدولية. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية1 ) أظهرت نتائج تطبيق الاستبانة المعيارية على عينة الدراسة ما يلي: احتل المجال الأول إعداد الكاتب وتأليفه المرتبة الثانية، واحتل المجال الثاني، الشكل العام والإخراج الفني على المرتبة الأولى. أما المجال الثالث، محتوى الكتاب، فاحتل المرتبة الثالثة. واحتل المجال الرابع، الأساس السيكولوجي والمنطقي للكتاب، المرتبة الخامسة. وحصل المجال الخامس، أساليب التقويم، على المرتبة الرابعة. 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى جودة كتاب التاريخ المقرر على الصف التاسع الأساسي من وجهة نظر مشرفي ومعلمي التاريخ في محافظات غزة تعزى لمتغيري الجنس - مكان العمل. 3) توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى جودة كتاب التاريخ المقرر على الصف التاسع الأساسي من وجهة نظر مشرفي ومعلمي التاريخ في محافظات غزة تعزى لمتغير الجهة المشرفة (حكومة، وكالة) لصالح الحكومة. 4) توجد فروق ذات دلالة إحصائية التاريخ المقرر على الصف التاسع الأساسي من وجهة نظر مشرفي ومعلمي التاريخ في محافظات غزة تعزى لمتغير التفاعل بين جهة الإشراف والجنس، الفروق بين ذكور الحكومة وذكور الوكالة لصالح ذكور الحكومة، ونجد أن هناك فروقًا بين إناث الحكومة وإناث الوكالة لصالح إناث الوكالة. (ملخص المؤلف بتصرف)