Arab Educational Information Network

هدفت هذه الدراسة إلى تصميم برنامج يقوم على أنشطة التربية الحركية لتنمية الانتماء لدى أطفال الروضة ومعرفة أثر استخدام البرنامج الحركي المقترح في تنمية الانتماء لدى أطفال الروضة. تمّ استخدام الأدوات التالية: 1) إختبار رسم الرجل لجود إنف (إختبار ذكاء). 2) مقياس انتماء الأطفال، ويقيس هذا المقياس العناصر الآتية في الانتماء: مشاركة الجماعة، الاهتمام بالمرافق العامة، إحترام التقاليد، الولاء للوطن. 3) برنامج التربية الحركية ويحتوي على مجموعة من الأنشطة اللازمة لتنمية الانتماء لدى أطفال الروضة. وقد اختيرت عينة الدراسة بطريقة عمدية من أطفال الرياض المستويين (الأول – والثاني) بمدرسة عثمان بن عفان الابتدائية بإدارة شرق الفيوم التعليمية بمحافظة الفيوم، وبلغ عددهم 40 طفلاً وطفلة، وقد قسمت هذه المجموعة إلى مجموعتين الأولى هي المجموعة التجريبية عددها 20 طفلاً وطفلة، والثانية هي المجموعة الضابطة عددها 20 طفلاً وطفلة من الذين تقل لديهم درجة الانتماء. وقد تبين من خلال النتائج ما يلي: 1) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين القياسين القبلي والبعدي على بعد الانتماء بالنسبة للمجموعة الضابطة. 2) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات أطفال المجموعة التجريبية في درجات القياس القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي. 3) وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات القياس البعدي لكل من المجموعة التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية. وخرجت بالاستنتاجات التالية: 1) برنامج التربية الحركية له تأثير إيجابي في تنمية الانتماء لدى الأطفال. 2) تقدمت المجموعة التجريبية تقدماً كبيراً وبفروق معنوية كبيرة. 3) نسبة التحسن في القياس البعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة في تنمية الانتماء لدى الأطفال كانت لصالح المجموعة التجريبية. 4) أوضحت الدراسة مدى احتواء البرنامج على الأنشطة الجماعية والألعاب الصغيرة والقصص الحركية التي أدت إلى تنمية الانتماء لدى الأطفال لصالح القياس البعدي. (ملخص المؤلف بتصرف)