Arab Educational Information Network

هدف البحث الحالي إلى الكشف عن فاعلية استخدام استراتيجية تنال القمر في تدريس علم النفس لتنمية الاستيعاب المفاهيمي والمرونة المعرفية لدى طلاب الصف الثاني الثانوي، وللتحقق من ذلك تم تصميم وحدة العمليات المعرفية في ضوء استراتيجية تنال القمر (POSSE) وبناء اختبار الاستيعاب المفاهيمي ومقياس المرونة المعرفية. وتكونت مجموعتي البحث من (53) طالبة، بواقع (28) طالبة مجموعة تجريبية و(25) طالبة مجموعة ضابطة، وقد تم التدريس للمجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية تنال القمر (POSSE)، في حين تدرس المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة. وقد أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعتي البحث التجريبية والضابطة في التطبيق القبلي في اختبار الاستيعاب المفاهيمي ومقياس المرونة المعرفية، ووجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات مجموعتي البحث التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي في اختبار الاستيعاب المفاهيمي، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعتي البحث التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي في مقياس المرونة المعرفية لصالح المجموعة التجريبية. (الملخص المنشور)

This study aimed to investigate the effectiveness of using (POSSE) strategy in teaching psychology to develop Understanding cognitive and Conceptual flexibility among students of the second grade of secondary school, to achieve the purposes of the study, the cognitive operations unit was designed in light of the POSSE strategy and two scales were developed (Conceptual Understanding and cognitive flexibility). The two research groups consisted of (53) female students. divided into two groups: (28) students for an experimental group and (25) students for a control group. The pre- application of the tools of the study was done for both groups. The (POSSE) strategy was taught to the experimental group only while the teaching control group using the normal methods. The results showed that there is statistically significant differences between the means of the scores of the students in the experimental group and their counterparts in the control group in the post application of Conceptual Understanding test and cognitive flexibility scale in the favor of the experimental group. (Published abstract)