Arab Educational Information Network

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على آليات تفعيل نشر الثقافة البيئية في الوسط المدرسي وذلك من خلال الدراسة الميدانية والتي تمثلت في اقتراح منهاج للتربية البيئية في المرحلة الابتدائية وقد تمت هذه الدراسة في خمسة فصول؛ حيث خصص الفصل الأول لموضوع الدراسة والذي تناولنا فيه الإشكالية، مبررات اختيار الموضوع، أهمية وأهداف الدراسة، وكذلك الدراسات السابقة ليوضح لنا الفصل الثاني مشكلات البيئة واستراتيجيات حمايتها، فيما اهتم الفصل الثالث بالبعد البيئي في الوسط المدرسي، هذا فيما يخص الجانب النظري. أما الفصلين الرابع والخامس فقد خصصا للدراسة الميدانية التحليلية؛ حيث خصص الفصل الرابع للإجراءات المنهجية واستخلاص النتائج، وقد تناولنا في هذا الفصل جملة من الإجراءات المنهجية، كما تطرقنا فيه أيضا إلى تحليل وتفسير البيانات واستخلاص النتائج من خلال الإجابة على التساؤل الرئيسي التالي: - ما هي آليات تفعيل نشر الثقافة البيئية في الوسط المدرسي؟. في حين اهتم الفصل الخامس بتصميم منهاج مقترح للتربية البيئية في المرحلة الابتدائية. وقد استعنا في هذه الدراسة بالمنهج الوصفي التحليلي باستخدام تقنية تحليل المحتوى مرفقة بدليل المقابلة واستمارة تحليل المحتوى، مع عينة قصديه (عمديه) تمثلت في: القانون التوجيهي للتربية الوطنية (النشرة الرسمية 2008)، مناهج التعليم الابتدائي (طبعة جوان 2011)، الكتب المدرسية من السنة الأولى إلى السنة الخامسة من التعليم الابتدائي (2011/2012). من خلال كل ماتقدم من تحليل للبيانات كميا وكيفيا اتضح لنا: 1) وجود اهتمام بالبيئة في المواد الدراسية ينعكس في مستوى تناول كمي مقبول. 2) الاهتمام بموضوع البيئة يتأثر بأهداف المادة في حد ذاتها. معنى ذلك أن تناول الكتب المدرسية لموضوع الثقافة البيئية لم يكن كافيا؛ أي أن الاهتمام بالبيئة من الناحية الكمية مبالغ فيه، ولكن من الناحية النوعية ضعيف جدا، هذا ما استدعى إلى تقديم منهاج مقترح لتفعيل التربية البيئية في المرحلة الابتدائية، وبهذا نكون قد أجبنا على التساؤل الرئيسي الذي انطلقنا منه. (ملخص المؤلف)

La présente recherche avait pour but l'identification des outils (mécanismes) d'efficacité pour la propagation de la culture environnementale dans le milieu scolaire. L'étude effectuée sur le terrain consiste à suggérer un guide d'éducation environnementale au primaire. Répartie en cinq chapitres, cette étude traite dans le premier chapitre la problématique, la motivation, l'importance et les objectifs de l'étude ainsi que les recherches antérieures. Le second chapitre explicite les problèmes de l'environnement et les stratégies de sa protection. Le troisième chapitre aborde la dimension environnementale dans le milieu scolaire. Le quatrième chapitre est consacré aux démarches méthodologiques et à l'analyse des résultats obtenus qui répondent à la problématique suivante: Quels sont les outils (mécanismes) pour rendre efficace la propagation de la culture environnementale dans le milieu scolaire?. Dans le cinquième chapitre, nous présentons l'élaboration d'un guide d'éducation environnementale au primaire. La méthode que nous avons choisie est dexriptive analytique. Nous sommes appuyés sur la technique d'analyse du contenu accompagnée d'un interview, la fiche technique de l'analyse du contenu, et les corpus de la loi d'orientation d'éducation nationale (journal officiel 2008), de méthodes (guide) d'enseignement primaire (édition 2011), et des manuels scolaire de la première à la cinquième année primaire (2011/2012). L'analyse quantitative et qualitative des donnés a permis de remarquer que: 1) L'importance accordée à l'environnement dans les matières scolaires est acceptable sur le plan quantitatif. L'importance accordée à l'environnement est influencée par les objectifs de la matière en elle-même. Ce-ci veut dire que le traitement de l'environnement dans les manuels scolaires est insuffisant c'est-à-dire le traitement de l'environnement sur le plan quantitatif est exagéré mais sur le plan qualitatif est très faible. Chose qui nous a poussé à proposer un curriculum pour rendre efficace l'éducation environnementale au primaire, ainsi nous avirons à répondre à notre questionnement de départ. (Résumé de l’auteur)